访荷兰文特斯汉姆大学的观感——实践教学交流项目的体验.pdfVIP

访荷兰文特斯汉姆大学的观感 — — 实践教学交流项 目的体验 罗 源 (重庆工商大学艺术学院) 摘 要 从此次交流体验过程 中，我们接触和感悟到发 位于荷兰北部佐勒市zwolle的一所以培养应用型人才为主的大 达国家在高校设计类专业实践教学和实践进入课程模式开展的 学，佐勒市人 口1o7／左右，而该校学生就有约1．8万，其规模 有效性和成熟性。他们培养学生的独立思考能力，注重平时积 在欧洲也算比较大的。他们的办学理念和宗 旨就是以国际化为 累，建立大局与国际观，这些对我们改进教学模式和方法有一 起点，培养具备相关专业技能为基础，有后继研发能力的应用 定的借鉴意义。 型人才，他们的学生充斥于欧洲各大公司如洛基亚、大众、大 关键词 交流 观感 实践 型家居企业等。他们的学生在经历几年的社会工作实际后 自己 艺术设计的基本定义是为实现一定的物质、形象 目的而进 开设计工作室，设计、生产小型产品，家居配置装修的也不在 行的设想、计划和方案，设计的范畴扩展到物质生产领域，也 少数。学校非常注重国际交流，每个学院都有国际部，负责外 包括文学、艺术等的精神生产领域，也包括经济规划，科学技 联，既负责国际生源的招收，也负责与各国相关学校进行校际 术发展的前景，国家大政方针上等诸多方面的决策和方案等， 交流，互派交换学生。 为了一定 目的而从事设想、规划、计划、安排、布置、策划、 此行感触最深的是该学校建立了非常完备的实验室和材料 表现、技术规范等，都可以说是设计，但作为艺术设计的最终 成列室，由专门的实习指导教师负责常年运行，从数控机床到 目标还是生产出各个领域的新型产品。为实现这一目标，世界 注塑成型，从机械切削到捍、卯、钻、洗，再到精细雕刻都有 各国的教育机构都在进行积累和尝试，力图找到一个良好的快 较为完备的车间。有很多种类的加工材料，有从市场采购收集 速发展通道。我国作为现代艺术设计教育体系起步较晚，发展 的同类设计样品。实验室的展柜里也展示了很多出自学生之手 较快，但因标准不一，认识有差异。为了与世界先进艺术设计 的装饰、指示标牌，装饰材料， 日用工业器具、工艺品的设计 教育接轨，致力于提高我们的能力和水平，我们学校建立了一 实物成品。他们坚持学生在课程中完成的，比较成熟的设计均 些对外直接交流的通道，取得了一些感悟。 可在实验工厂内完成实物样品成品，有的样品已经被一些公司 重庆工商大学艺术学院设计艺术分院与荷兰文特斯汉姆应 采用，已经交由专门化工厂进行工业化生产。由此可以看出， 用科技大学winordeshim工程与设计学院一年一次的互派师生交 西方发达国家的大学培养的艺术设计类学生非常重视实践教学 流活动今年再次进行，其间进行了学生项 目互动交流。在交流 环境，强调实践动手能力，特别强调学生对从图上到实物生产 设计项 目的实际运行中我们体验了一次他们课程的运行方式， 的感性认知环节的体验 。从不同的层面体现学校与学生 、企 颇有感悟 。比照我们的艺术设计教育，也一直强调实践教学， 业、市场的互动联系，反映了学校重广泛的国际社会联系，重 但相应的实践项 目带课程等方法难以形成常设机制，只能按照 实践经验培养等人才培养模式。 自己的特点局部开展，难以建立完整的执行模式。因此，借鉴 另外，学校还开辟 了一个体验式教室，每周接待几批中、 他们具有操作性的，以实验室实习与理论教学互为支撑，与相 小学生，参与互动制作，学校派出老师陪同辅导，如组装大 关企业、公司和市场一线紧密联系的实践促进设计教学模式是 型积木，撤、卸、拼装一些简单的机器零件，在陶罐、玻璃器 很有必要的。文特斯汉姆应用科技大学是荷兰最大的大学，是 皿上画装饰画等，让潜在的学生从玩耍和尝试中体验创造的乐 向高声区过渡时主要元音 (aoi)逐渐变化 (母音变形)的一 “字音”在语音学和歌唱层面审美标准的提 出，只是 般规律是： 笔者几十年教学和演唱中的一些心得体会。在语音学和歌唱 a母音演唱时，逐渐向0、u母音靠