试论互助教学模式在高职计算机教学中的运用.pdfVIP

里旦 AT 墼童 堡 试论 “互助教学模式”在高职计算机教学中的运用 ◆钱 琴 摘要：高职院校中计算机教学的主要 目的是培养动手能力强的技术型人才。如果仍然 采用传统的教学方式 ，呆板地灌输课本知识，只会令学生丧失主动学习的兴趣 ，甚至产生 厌恶的情绪，显然无法实现学校的教学 目的。因此，高职院校必须推陈出新，在符合我国 高等教育要求的基础上，积极采用 “互助教学模式”，展现高职院校与众不同的风采。 关键词：互助教学模式 ；计算机教学；交流 就是给学生布置相关任务。该任务需要教师认真设计，其 一 、 “互助教学模式”的含义 必须暗示本堂课要讲授的内容，学生通过完成教师布置的任 “互助教学模式”指的是在教学中，学生通过与他人进 务，能够更好地明白课堂的教学 目的，但每堂课设计的任务 行交流，包括学生与老师之间的交流、学生与学生之间的交 不宜太多，难度要适当。 流、甚至学生通过科技手段与学校之讣的人的交流，达到双 3．2讨论交流任务。任务布置后 ，学生开始思考并完成 方相互帮助、相互传递信息的 目的，最终在欢快民主的教学 任务 。首先要将完成任务所需的知识与现在已有知识进行 比 氛围中，提高学生的学习效率以及学习效果 ，加深学生与教 对 ，明确 自己为完成任务所能做的事及做不到的事。在这个 师、学生与学生之间的感情。在 “互助教学模式”下，教师 过程 中，学生会对已有知识进行整合 ，并大胆地变通现有知 不再扮演 “表演者”的角色 ，而应该是学生的 “指路人”， 识 ，对 自己不明白的地方提出质疑 ，并最终通过与老师及同 与学生平等地共同参与到教学活动中，在关键时刻对学生进 学的交流 ，找到解决问题的方案。 行启发、引导。同时，学生不再是被动地接受知识，而应该 在这个过程中，学生会更多地动手操作 ，更加积极主动 有 “主人翁”的意识，与教师一起探究问题，解决问题。 地思考问题，远远要比从课堂学习中获得的知识多。教师通过 “互助教学模式”的教学过程应该是这样的：教师通过创设 回答学生在上机练习中遇到的问题 ，能更好地了解每个学生 问题情境让学生发现问题，学生通过与他人的相互交流与帮 的学习情况，将普遍 问题在课堂上统一解决。这样 “讲”、 助，积极主动地搜集资料 、归纳分析 ，最终找到解决问题的 “练”结合的过程将提高教师的课堂教学质量。同时，布置任 方法。在这个过程中，学生获得的不仅仅是知识 ，更重要的 务的教学形式可以促进学生在上机练习时更加专心，以往上机 是解决问题的逻辑、思路及过程 ，是学习能力、创造能力、 练习时，教师难以完全控制学生 ，于是难免会有学生开小差， 解决问题的能力的不断提高，而这将为 日后的学习、生活、 但老师布置任务后，学生会受到一定的约束。 工作奠定坚实的基础。 3．3评价任务完成情况 。教师必须对学生完成任务的情 况进行检查并给与评价。对于表现出色的同学一定要鼓励表 二、 目前 “互助教学模式”存在的问题 扬，对没有完成任务的同学要耐心指导，帮助其到达要求。 2．1互动方式存在问题。有些教师虽然在课堂上有创造问 四、总结 题情境的意识，并能创造相应的互动情境，但互动趋于形式 化，没有达到活跃课堂气氛的目的。某些教师通常会采用 满“ 实践证明，在计算机教学中采用 “互助教学模式”后， 堂问”的提问形式，学生看似都做出了回答，参与了互动，但 学生能更快地掌握计算机的