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多媒体技术在《小学英语教学法》教学中的应用 ◆于航王娜 (齐齐哈尔高等师范专科学校；黑龙?C交通职业技术学院) 【摘要】《小学英语教学法》是以辩证唯物主义的认识论和方法论为 2．教学内容不够全面。《小学英语教学法》的教学要求老师要 指导，以教育学、心理学和语言学的原理为根据，以教学实践为基础掌握扎实的教学理论知识以及丰富有效的实践经验，这样才能把 的，研究英语教学理论和实践问题、探索英语教学客观规律的科学。 教学法课程的精髓传递给学生。但现实的情况是，有的任课老师 本文结合课件制作和运用的实际情况，分析了专业英语课件的教学在日常教学中还未能抓住以上两点，使知识的传授只局限在书本 优势．探讨了提高专业英语课件质量的思路。 上，未能向教学法的深度、广度去发掘，另外，由于没有相应的配套 【关键词】多媒体技术《小学英语教学法》课件制作教学 学习指导书和复习资料，学牛难以把握教材的重点和难点内容，只 能胡子眉毛一把抓，教和学就更显杂乱无章。 多媒体课件的出现，使英语教学进入了一个崭新的阶段，它图 3．教学和实践未能相结合。《小学英语教学法》既是理论课 文并茂、声像映衬，以其生动、直观、形象、新颖的特点为学生提供 程，又应该是实践课程，理论和实践足相辅相成的，也就是说，只有 了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点， 在实践中才能加深对理论的记忆和理解。但目前，课程的安排仍 对培养学生的英语学习兴趣和发展英语素质都具有积极的推进作 欠合理，那就足在教学中学生没有实践的机会，学生学习理论都先 用。从而促进r教学质茸的提高。多媒体英语课件的制作对于专 于教育实习半年到一年时间，我们认为，即使是在学习过程中插入 业英语教学显得尤为重要。 一些见习课也能对学生加深体会课本知识有很大的帮助。 一、英语多媒体教学课件设计制作的理论基础 三、多媒体技术在《小学英语教学法》教学应用中的优点 在英语多媒体教学课件的设计与制作过程中，制作者首先要 1．提高教学效率。课件是集体智慧的结晶，其教学内容系统 对所使用的教学材料进行科学、系统的研究，运用先进的教学理论 全面、层次分明、重点突出，能最大程度地减轻学生的学习负担，帮 研究成果，开发出针对性强、教学效果好、对学生具有启发性的优 助学生对理论知识的理解。课件教案相对固定Ⅱ易于补充和修 秀教学软件。对于英语教学理论的研究是开发和制作优秀课件的 改．可使老师从繁竹=的备课中解放出来，以更大的精力更新知识， 前提和基础。 扩大知识面。多媒体教学内容的演示，为学牛提供了亲临其境、置 1．建构主义学习理论 身其中的感觉，使学生不再感到课程的抽象、单调、枯燥，因【fii注意 建构主义学习理论强调用内因和外因相互作用的观点来研究 力得以集中在课堂上。综上所述，可以看出，多媒体教学是提高教 学习者的认知发展，认为学生是认知的主体，是信息加工的主体， 学效率和教学质鼍的积极因素。 也是意义的主动建构者。根据建构主义理论，在英语多媒体课件 2．使理论知识与教学实践相结合。运用课件教学方法，教师 的设计中，注重教与学的双边性，不fFi要体现教师的指导作用，同可将理论知识向学生反复显示，然后结合教学实践进行举例。如 时要体现学生的主体地位。在具体设计中，要把单纯的演示型课 在语音教学原则一节里，进行模仿练习、掌握规则结合和单音、单 件和网上教学平台有机地结合起来，使双方能够各自发挥自己的 词、词组、句子结合的教学。在平时进行语音教学时，学牛在反复 优势，以达到网上教学的完整性和瓦补性。充分利用形式各异的 操练的同时，亦可利用课件教案互相模仿教师的角色进行教学练 超链接手段，从而实现教学信息的灵活获取和教学过程及知识结 习，这样就弥补了由于课程安排不合理而造成的理论与实践相脱