谈谈运用交互式电子白板进行历史教学应注意把握的度.docVIP

谈谈运用交互式电子白板进行历史教学应注意把握的度 山西省太谷县 太谷二中 张玉仙 030800 摘要：交互式电子白板运用教学，可以将传统方式和现代，对于转变教师的教育观念和提高教学的质量对于推动课堂教学的改革，对于营造新型的师生关系、培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用。电子白板的应用关键词：电子白板教学交互式电子白板交互式电子白板解决方案的基本配置包括一台计算机、一台投影仪、一块交互式电子白板及专业教学软件。通过与投影仪、计算机的配合使用，交互式电子白板可以成为大型的书写屏，对投射到白板上的任何画面，可用书写笔或手指直接在电子白板上书写、触摸，表现出与计算机之间更为强大的交互功能以及更为出色的演示效果。可以本能地、自然地进行缩放、旋转、批注，使演示更加直观，触摸体验提升，符合互动式教学新趋势，提高师生互动与生生互动的灵活性。可以直接实现笔迹书写、图形绘制、文字输入、文件调用、删除复制、保存图像、遮挡、视频回放、直接打印等多种演示功能。?许多老师都注重于用自己生动形象的语言和真挚热烈的情感去感染学生。但是，由于历史具有过去性的特点，很多生动的历史场景、鲜活的历史人物、复杂的历史事件仅靠语言描绘和形体动作是难以全面展现的，因此，怎样才能使学生始终带着一种高涨的情绪进行学习通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力可以深深地吸引学生，吸引学生的注意力，?运用声、光、电技术同时传播各种信号，能给学生以强烈的视听刺激，可以在他们的脑海中留下难以磨灭的印象，这对于学生在理解基础上记忆所学知识无疑是大有裨益的。教学手段可以给学生以全方位的感官刺激，使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的演变。形象思维与抽象思维同时运转，感性认识与理性认识有机结合，学生始终处于一种积极的思维状态，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维的认识活动中去。 能够拓展知识，使学生更多了解中外历史时---------用 ? 运用教学手段有一个突出的优势，即它可以包含丰富的资料和信息。这样就可以有效地解决课时与教学内容之间的矛盾。中学历史课时少，但教学内容多，压缩教学内容不是根本的解决方法，提高教学效率才是当务之急。利用的大容量这一特点将丰富的媒体资料如文字、图形、音、视频等集合在一起，并对这些资料和信息进行综合处理，从而达到教学效果。?的剪辑内容，拓展学生的知识面，使知识融会贯通。学习抗日战争时播放《抗日烽火》纪录片 的剪辑素材拓展学生知识面，对历史理解的更深刻，更全面 。? 能够解决重点，突破难点时-------用 举例说明，历史教学中讲人类交通工具的演进这一专题时就可以使用白板把不同时期的工具图像放映出来：马车、人力车-----蒸汽机车、汽船------内燃机车、汽车、飞机、远洋轮船。学生将文字与图片结合在一起，很快就能观察到人类交通工具演进中动力装备的更新是交通工具进步的决定因素。教师既省时省力又能解决重点问题。再如我们讲到红军长征的内容时，肯定要把长征路线当做重点讲吧。利用教材上的图缺乏动态性，效果不佳。利用白板的动态效果演示，效果大不一样。运用电子白板教学可以使历史课中一些难以用语言表达的内容变成图文并茂、栩栩如生的界面，这样动静结合，声像结合，有助于突破、解决知识的难点，强化教学效果。 五、以题带讲、例题、错题、难题讲评时，尤其是进行史料分析题的 练习和讲评时------用 一块电子白板的功能相当于很多块黑板，减少了老师抄题的时间，同时具备储存及反复调用某一板面的功能，能有效地提高教学效能。在习题讲评课中，教师可将练习、试卷的文档用电子白板投影出来，进行讨论和讲评；学生写在纸上的答案，在白板上投影出来，进行讨论批改演示讲解。学生的答案、答卷还可用扫描仪转化成图片，再用计算机编辑后，制作成讲评课件，在课堂上演示讲解。在讲解题目时，可以让学生自己走上讲台，和老师共同完成评讲的任务，老师提出解题思路，学生在电子白板上边演示，边讲解，增加课堂互动，让全体学生切身体会解题的过程用ｔ演示文稿进行习题评讲时，主要是将题目用ＰＰＴ幻灯片投影给学生，老师对着题讲，学生听，学生得到的是答案，这就不能用板书给学生一个思维的手写推演过程。交互式电子的应用设计要服从于教学设计教学设计是一个系统工程， 交互式电子白的应用设计要服从于教学设计， 应用设计目标要符合教学设计目标。课件使学生对显示画面印象很深，但没有利用它引导学生质 疑、 探究，不能掌握历史知识的本质特征和内在联系，教学目标无法实现，这样的课件给人以喧宾夺有的教师往往热衷追求，，偏离重难点，一味追求课外过分强调课堂的大容量。要根据课本的重难点选取相关资料，并应注意适当、有度和高效，有的教师在采用教学时，往往花去查找