心理效应理论在高校计算机教学中的应用.pdf

教，学，研，究 心理效应理论在高校计算机教学中的应用 邢惠丽1 沈美2王德臣1 (1．滨州医学院医学信息系，山东烟台264005； 2．青海民族学院计算机科学系，青海西宁810007) 摘要：心理学对高等教育教学过程具有重要的指导 作用。心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规 2将心理效应应用于高校计算机教学 律。本文介绍了心理效应的概念，提出将心理效应灵 活应用于高校计算机教学中，分析了大学生的心理特 心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和 点，通过经典故事介绍了几种典型的心理效应，并通 规律，是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人 过实际工作感受指出在高校计算机教学中应用心理 物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。 效应的重要意义。 心理效应属于思维定势心理学的范畴。定势又叫 关键词：心理效应；心理学；高等教育教学；计算机 心向，它是由先前的心理活动所形成的一种准备状 教学 态，决定着同类后继心理活动的趋势。定势理论认为 中图分类号：G642 文献标识码：A 一定的心理活动所形成的准备状态影响或决定着同 672-591 6-0008-05 文章编号：1 5(2007)1 类后继的心理活动的趋势f即人的心理活动的倾向性 是由预先的准备状态所决定的)。 1大学生的心理特点 教育教学是一门科学，更是一门艺术，一些典型 的“心理效应”故事，对我们的教育教学工作很有启 大学生的文化层次较高，他们的心理发展既有同 发和帮助，可以提高我们的教育教学效果和促进我们的 龄人的一般特征，又有其自身的独特性。了解和掌握 教育教学能力，使教师和学生的智慧和自身价值都得到 大学生的心理发展特点，高校教师可以有针对性地进 最大限度地发展。在高校计算机教学工作中体会尤深。 行教育教学，从而提高教育教学质量，促进大学生的 全面发展。 3首因效应 大学生的认知结构其思维方式和水平都接近思 维的最高水平。大学生思维的辩证性成分增多、创造 一个新闻系的毕业生到某报社找工作，对总编 性程度提高，能够更好地调节和控制自己的思维活 说：“你们需要一个编辑吗?”“不需要!”“记者呢?” 动。高校教师在传授知识、培养学生技能、发展其能 “不需要!～‘那么排字工人、校对呢?～‘不，我们 力时必须考虑这些因素。 现在什么空缺也没有了。”“那么，你们一定需要这个 大学阶段是一个人人格发展和世界观、人生观形 东西。”说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子， 成的关键时期。大学阶段，个体主动关注自我，处于 上面写着“额满，暂不雇佣”。总编看了片刻，微笑 自我的探索和确立阶段，人生观和价值观尚未稳定， 着点了点头，说：“如果你愿意，可以到我们广告部 容易受外在因素的影响。高校教