思想政治教育专业案例教学课的调查与思考.pdfVIP

第26卷第3期 忻州师范学院学报 V01．26No．3 OFXINZHOU UNIVERSITY 2010年6月 JOURNAL TEACHERS Jun．20lO 思想政治教育专业案例教学课的调查与思考 王引兰 (忻州师范学院，山西忻州034000) 摘要i教育教学实践证明案例教学法是培养创新人才，提高学生综合素质的有效途径和 方法之一。文章在对忻州师范学院政史系思想政治教育专业开展案例教学课情况进行调查， 了解学生对案例教学课的态度、案例教学课效果，以及学生对案例课教学的建议的基础上，对 案例教学课改革及其效果进行了反思，以利于进一步推进案例教学法的改革。 关键词：思想政治教育；案例教学；教育教学 中图分类号：G641文献标识码：A 随着经济的发展和竞争日趋激烈，社会对人才素质的要 教学，有的专业选修课程也适当地开展了案例教学。“所谓 求也越来越高。特别是知识经济时代，竞争的实质就是人才 案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和要求，组织 素质的竞争。而人才素质的高低，在很大程度上取决于教育 学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活 体制、教师素质以及教学方法的优劣。在教育体制、教师素 动，使学生掌握分析问题和解决问题的方法或道理。进而提 质相对稳定的前提下，教学方法就成了至关重要的因素。教 高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和 育教学实践证明案例教学法是培养创新人才，提高学生综合 概念的理解的一种特定的教学方法”…。这种教学方法有 素质的有效途径和方法之一。 别于传统的讲授式，受到了学生的普遍欢迎。调查结果显 案例教学法作为忻州师范学院教学改革的重要举措自 示，绝大多数学生是喜欢或愿意上案例课，并积极进行发言、 2003年以来开始实行，政治历史系作为学院案例教学改革讨论。在回答“你愿意上案例课吗?”大二学生的62份问卷 的试点系之一，率先启动，积极探索，使案例教学法成为我系 中，有58人回答“愿意”，2人回答“不太愿意”，2人回答“不 教学改革的新的亮点。我们首先在思想政治教育学、法学、 愿意”；大一的24份有效问卷中，有20人回答“愿意”，2人 社会学、行政管理学、现代管理学等课程中，借鉴、引用和自 回答“不太愿意”，2人回答“不愿意”；大四学生的1l份问卷 编案例进行教学，受到了学生的欢迎。之后，陆续把案例教 中10人回答“愿意”，1人回答“不太愿意”。三个年级合计 学法推广到中学思想政治教学论、政治学、伦理学、中学历史 回答“愿意”的同学占收回问卷总数的90．7％，回答“不愿 教学论等课程中。通过案例教学，提升了课堂教学的针对 意”占4．1％，回答“不太愿意”占5．2％(见表1)。多数学生 性、实效性、吸引力和感染力，大大提升了人才培养质量。为 在回答愿意上案例课的原因时分析到：“能调动学生的积极 进一步开展案例教学改革，我们对我系思想政治教育专业大 性”、“课堂气氛轻松、活跃”，“大家互相交流、师生互动”、 一、大二、大四3个年级(大三本专业未招生)的本科生进行 “真实地感受课程内容，理解所讲课程”、“可以理论联系实 了案例教学课情况的调查。调查的结果与我们预期的目标 际，使我们把所学知识运用到实际生活中去”还有的同学 比较接近，同时同学们也为案例教学的进一步开展提出了很 说，“上案例课每个人都有机会发言，可以增强自己的信心， 好的建议。 锻炼胆量和勇气”等等。而回答“不太愿意”的5个学生中， 本次调查主要针对我系开展案例课教学频度较高的思 几乎提出了同