（湖北）【仙桃职业学院】-会计 专业建设方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校 会 计 专 业 建 设 方 案 仙桃职业学院 二0一一年九月 目 录 一、建设基础……………………………………………………………3 1.基本情况………………………………………………………………3 2.主要成效………………………………………………………………4 3.特色与优势……………………………………………………………4 4.发展前景………………………………………………………………6 5.问题与不足……………………………………………………………7 二、专业建设目标和思路………………………………………………7 1.指导思想………………………………………………………………7 2.建设目标和思路………………………………………………………8 三、建设内容与措施……………………………………………………9 1.校企合作平台建设……………………………………………………9 2.人才培养模式等教育教学改革………………………………………10 3.师资队伍建设 ………………………………………………………16 4.实训基地建设 ………………………………………………………19 5.学生素质拓展 ………………………………………………………22 四、绩效考核指标 ……………………………………………………24 五、经费预算 …………………………………………………………26 六、保障措施 …………………………………………………………28 会计专业建设方案 一、建设基础 （一）基本情况 1.专业简介：会计电算化专业创办于2002年，是仙桃职业学院重点建设专业，在校生人数为605人（见表1），累计输送毕业生1018人，毕业生初次就业率逐年稳步增长（见表2），毕业生满意率为95%以上。2011年6月会计电算化专业更名为会计专业（专业代码：620203）。 表1 在校生人数 在校学生数 2009级 2010级 2011级 605 188 206 211 其中：中职生人数 36 38 42 表2 就业情况表 届 数 2009届 2010届 2011届 合 计 毕业生数 178 182 186 546 初次就业学生数 170 175 183 528 其中：专升本人数 3 4 3 10 初次就业率 95.5% 96.2% 98.4% 96.7% 2.师资状况：本专业有校内专业专任教师14人，外聘兼职教师14人。专任教师中，副教授3人，讲师11人；高级会计师2人，中级会计师10人（见表3）。另外，专任教师中有注册会计师2人，注册税务师3人。 表3 师资队伍基本情况 项 目 学 历 职 称 年 龄 专业技术 人 数 会计职称 人数 30以下 30-40 40以上 专任 教师 研究生 4人 副教授 3 高级会计师 2 3 9 2 本科 10人 讲师 11 中级会计师 10 兼职 教师 研究生 3人 -- -- 高级会计师 5 4 5 5 本科 11人 -- -- 中级会计师 9 （二）主要成效 会计专业现有省级精品课程1门（《会计核算技能》，2010年被评为省级精品课程，见鄂教高〔2010〕8号），院级精品课程2门（《成本核算技术》和《电算化会计实务实务》）；校内实训基地已被立项为湖北省会计高等职业教育实训基地建设项目（见鄂教高[2009]15号）。 （三）特色与优势 在学院“强化开放办学，打造就业型学校”的发展理念下，经过不断探索，建立了“能力导向，三层递进”工学结合人才培养模式。遵循“明确定位，整合课程，分段教学、强化技能”的教学理念，始终以会计职业能力的养成为核心。在教学过程中，加大了仿真模拟、角色扮演在技能培养过程中的作用，使课堂职场化，会计技能训练与会计岗位能力要求有机融合。在会计专业建设理事会的指导下，全体教师共同努力，凝练了自己的特色与优势。 1.特色 （1）建立了会计专业建设理事会，搭建了校企合作平台 融入仙桃市及周边地区经济社会发展,实现校行企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，建立了“行业指导、企业参与、校地联手、校企共建、多方受益”的会计专业建设理事会，制定了专业建设理事会章程，明确了理事会成员的权利和义务，为人才培养、社会服务等方面搭建了校企合作平台。 （2）建立了“能力导向，三层递进”工学结合的人才培养模式 “能力导向”是以会计职业能力培养为核心，“三层递进”是指“会计基本从业能力→会计日常业务处理能力→会计综合处理能力”逐层递进。 具体做法是：第1学年，学生处于职业学习的起步阶段，要求学生掌握会计从业所需基本的专业知识和操作技能，具备“会计基本从业能力”；第2学年，教师根据中小企业会计日常业务处理所需的知识、能力和素质要求，采用角色扮演、案例教学等方法组织