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师 生 园 地 探析初中英语教学中的师生互动 贵州省水城县比德镇比德中学　彭　跃 【摘　要】课堂教学中的师生互动是指 师生互动下的英语教学，不仅能使课堂气氛 组不合理，就会影响互动任务的顺利完成， 师生之间相互影响、相互作用的过程，是师 变的活跃，并且通过互动，师生间的感情也 使互动流于形式。因此，教师应该充分考虑 生进行情感交流、智慧碰撞、人格感化和生 将更融洽，有利于教师与学生的感情的培养。 到影响小组合作学习和组际交流的各种因素， 命成长的过程。在此过程中，教师应尊重学 初中生思维比较单纯，在不喜欢老师的课堂 本着“组内异质，组间同质”的原则进行分组 : 生的人格、关注学生个体差异、创设能引导 上，会明显注意力不集中，听课质量差。而 优生与差生搭配，性格外向的与性格内向的 学生主动参与的教育环境，以激发学生学习 在喜欢教师的课堂上表现的则会相对活跃。 搭配，男生与女生搭配。各组成员分工要明 的积极性，培养学生掌握和运用英语语言交 师生互动中，学生不仅会对英语知识产生兴 确，责任到人，使小组成为一个高效的团体。 际的能力，这也是当今英语教学的出发点和 趣，更会变得喜欢老师，随着师生情感的增进， 同时，小组合作学习后，各小组间要及时交 归宿。传统初中英语教学方式过于死板枯燥， 学生学习热情也会越来越高。 换意见，对于本组有疑难的问题可在组际之 教学过程多以教师为中心，照本宣科，师生 2. 有利于学生学习兴趣的培养 间进行讨论、解答。如在学习 The World’s 间缺乏互动，学生一直处于被动状态，导致 初中生对感兴趣的事情与不感兴趣的事 population(JEFC B3 Lesson52) 第三部分时，教 学生缺乏积极性和主动性，如何改善初中英 情付出的努力是不同的。有兴趣的科目学生 师不应局限于课文所提供的车型和价格，可 语教学现状值得研究，本文将针对完善师生 往往会付出大于平常几倍的努力去学习，不 让学生根据对车的喜好及熟悉程度进行分组， 互动，助力初中英语课堂展开讨论分析。 感兴趣则提不起干劲。师生间互动不仅能开 开一个车迷会，布置他们收集世界名车的车 【关键词】初中教育；初中英语；师生 发学生的潜能，更有利于学生学习兴趣的培 标、英语名称、价位及本人的选择和理由， 互动 养，激发学生对英语知识学习的渴望，把传 先在小组内介绍，接着是小组间相互交流。 统的被动学习转换为主动参加，参与中学生 这样，不仅能让学生主动地获取知识，提高 课堂师生互动是指在课堂这一情景中， 对所学习到的知识印象更加深刻。另一方面， 其求异思维能力和质疑能力，而且，学生运 发生于教师和学生间的相互交流，对话及与 互动中英语的使用，还能够起到实践所学到 用语言的能力也得到提高。但在此过程中， 之相关的相互影响、作用的动态过程。它概 的英语知识，改善现在初中英语的“哑巴英语” 有一个值得注意的问题是 : 教师担当好学习促 指师生互动的方式、过程，也指师生互动引 现状。 进者的角色是成功的关键。教师对小组活动 起师生心理、情感、行为、意识等改变的结 二、完善初中英语课堂师生互动策略 要进行协调和监控，经常性地参与学生的小 果。初中时期是学生系统学习英语的关键时 1. 巧设以学生为主的教学情景 组讨论，实现师生之间、生生之间多向互动的、 期，学生日后是否能够学好英语都要看在初 英语属于语言学科，语言科目要不断的 多元的信息交流，从而真正推动每个学生的 中时期有没有打下良好基础。创新初中英语 说，才会学的好，才能学会运用，获得有效 进步。 教育模式，改变初中英语教学现状意义重大。 教学效果。因此英语教学中教