浅析初中数学高效课堂的建立.docVIP

高效课堂的提出 第一节 高效课堂的提出背景 上世纪80年代初，由美国社会学家阿尔文·托夫勒所著的《第三次浪潮》一书曾给国人带来过巨大冲击，至今仍有余波。这本书将人类社会划分为三个阶段：第一阶段即“第一次浪潮”，是指始于１万年前的农业社会，其生产工具是以锄头为代表的低价值、低价格工具，主要能源为人的体力；第二阶段即“第二次浪潮”，是指始于17世纪的工业社会，其生产工具是以机器为代表的高价格、高价值工具，主要能源为石化燃料；第三阶段即“第三次浪潮”，是指当前这个始于上世纪50年代的信息化社会，其生产工具是以计算机、互联网为代表的低价格、高价值工具，主要能源为人的脑力。 班级授课制就是在工业社会初期为了提高教学效率而在农业社会个别教学组织形式上发展而来的。而现在我们的所谓高效课堂，并没有否定“高效率”的班级授课制。那么为什么原本高效率的班级授课制现在不再高效了呢？应不应该对现行的班级授课制进行继承中的否定，创造出一种新的教学组织形式来？ 历史告诉我们：教学组织形式是与社会发展形态密切相关的。在分散小农经济和封建隔绝状态下是以个别教学为主要组织形式，在工业社会规模化大生产和开放社会状态下是以班级教学为主要组织形式，学生通过个别教学和班级教学求得适应社会生产生活的知识和技能。如今社会进入了信息化智能化社会，学生获得知识和技能的渠道不再仅仅依赖于教师和课堂，学生从互联网上获取知识信息的速度比