小学数学教学设计弊病诊治和策略探寻.pdfVIP

《教学与管理》 2009 年8 月15 日 教学方法 小学数学教学设计弊病诊治 和策略探寻 浙江上虞市百官小学 朱惠英 茺 茺 浙江上虞市樟塘小学 樊曹阳 网络时代促使所有行业的信息化程度大幅提升，本 之路。但有时显得过分自信，听不进别人的忠告和意见， 来相对平静的课堂也受到深刻的影响，特别是作为体现 一味地自我陶醉。或者听了别人好的建议后修改了自己 教师专业素养的课堂教学设计能力，也因为随手就能做 的教学方案，但在试用的过程中碰到了一点小的问题就 到资源共享而显得喜忧参半！审视现今教师特别是一些 立马回头，而不去深入分析其中真正的根源。这些教师的 年轻教师在完成课堂教学设计时所出现的弊病，确实值 教学设计水平提高幅度不会很大和很快，往往停留在一 得做一些深入研讨。现结合平时笔者的所见所闻，做些分 个比较低级的层次上，最终变得碌碌无为！ 析。 为了寻求解决以上弊病的策略，笔者结合自己多年 弊病之一：全盘照搬式 来进行教学设计探究的心得，总结出以下具有一定可操 发达的网络，五花八门的杂志和层出不穷的各种观 作性的课堂教学设计策略。 摩活动为教师，特别是年轻教师的专业成长提供了很好 策略之一：文本必须深究 的平台，起到了很好的借鉴作用。但其中弊端在于，有些 许多语文教学专家在谈到如何提升语文教学设计水 教师基于惰性不再花精力去认真领会，而是不顾一切地 平时都不约而同地提到一点，那就是在进行教学设计前 全盘照搬，使得自己的课堂教学如空中楼阁，飘飘渺渺不 必须深入细致地进行文本解读。与之相反的是，因为数学 知所云！ 文本比较简单，基本上就是一到两个例题加练习，而且编 弊病之二：东拼西凑式 排清晰，导致比较忽略对数学文本的深入探究。对于有些 有句话叫“天下文章一大抄”！体现在教学设计中就 教师来说不要说多读几遍，甚至连一遍都没有读完就匆 被有些教师异化为：先上网搜索，下载几个典型教案，或 匆上手，其设计效果可想而知。 者选取几本杂志中相同的教学设计内容，东拼西凑立马 案例一：在对人教版第九册《观察物体》一课进行教 成功。这种教学设计经过教师的简单再加工过程，拥有一 学设计时，笔者对为什么必须深究文本印象深刻。 定的智慧含量，但缺失的是对教学内容的真正理解内化 教材提供了两个例题和一个练习九，如果粗略地解 和整体把握，是一个不伦不类的山寨版作品。借鉴绝不等 读我们都能发现两个例题之间的差异性，但这仅仅是文 同于简单的拼凑！你知其然，知其所以然吗？ 本探究的最低层次。继续研读我们可以发现例1 的教学 弊病之三：我行我素式 内容中明显可以分为两个层次。但是你关注练习了吗？是 有些年轻教师独立钻研了教材，形成了自己的教学 的，练习九中三个练习有着不同的对应关系。第1、2 两题 设计思路，这本身很好，是提高自己教学设计水平的必由 明显对应的是例1，第3 题对应的是例2。通过初步的教 ·50 · 朱惠英 樊曹阳：小学数学教学设计弊病诊治和策略探寻 材解读我们会产生一个疑问：以上内容到底应该分几课 那么，针对不同的教学素材和不同的教学对象，如何 时进行教学？此时，肯定能想到去研读教参。是的，文本研 探索和实施“情境整合式”教学设计策略呢，笔者提出如 读应该包括教材和教参两个部分。经过充分的教参研读 下几点建议，仅供同行指正。 发现教参中并没有明确表示一定要分几课时教学。当时 策略一：童话贯穿式 笔者非