小学数学表现性评价的任务设计与开发.pdfVIP

课程与教学● 教 育 测 量 与 评 价 小学数学表现性评价的任务设计与开发 脱中菲 【摘 要】建立促进学生全面发展的评价体系，采用灵活多样、具有开放性的评价方法已经成为我国基础教育学生评 价改革的重点。表现性评价是国际上比较流行的一种评价方法。表现性任务的设计是实施表现性评价的关键，本文 试对其特点进行分析，并通过具体的案例进一步阐述小学数学表现性任务设计与开发的方法。 【关键词】表现性评价；表现性任务；任务特点；设计与开发 【中图分类号】G622.475 【文献标识码】A 【文章编号】1674- 1536 （2009）04- 0026- 03 表现性评价（Performance assessment）是目前国 电视台决定要制作一台让小学生感兴趣的电视 际教育改革中比较流行的一项评价技术。思狄更斯 节目（包括广告），但是他们需要你的帮助，要求你推 [1] （Stiggins ，R，1987） 认为表现性评价是测量学习者 荐一些新的电视节目。请你给电视台的叔叔阿姨写 用先前所获得的知识解决新问题或特定任务的一系 一封信，告诉他们，你们组的小朋友喜欢什么样的电 列尝试，是评价者按照一定的标准对其进行直接观 视节目，你认为你的朋友们都看什么节目。这封信 察、评判的过程，其形式主要包括建构反应、书面报 应该包括以下四部分内容。 告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示等。 设计一份调查问卷，用图表总结出问卷的结果。 事实上，表现性评价并不是一项新的评价技术。在 分析你从调查中获得的信息。 采用多项选择（mutiple-choice）技术之前，表现性评 你们小组的同学能代表小学生的意见吗，为什 价就被广泛地应用于艺术、音乐、技术、运动、驾驶、 么？ 烹饪等领域，但是目前，表现性评价更多的被应用在 从你同学喜欢的电视节目中得出结论，并推荐 [2] 学校课程的评价之中。 给电视制作人。 虽然针对某一事物设计问卷并实行调查与学生 一、表现性任务的内涵及特点 当前的生活经验存在一定的距离，但这种类型的问 表现性评价是运用表现性任务（task）来对学生 题的确是成人在自身的职业生活中可能会遇到的问 进行评价的。开发、设计表现性任务是实施表现性 题，是在未来很可能会发生的问题，其本身就带有一 评价的关键。表现性任务是具有一定情境的，任务 定的挑战性，需要学生自主设计方案、寻求解决方 的核心与真实的生活相联系，是“具体的、巧妙设计 法。因此，这个任务需要学生在掌握一定的数学知 情境的任务或活动，通常要求概念理解和技能运用 识和方法的基础上，学会在一个真实且有挑战性的 [3] 能力的结合”。 表现性任务主要有以下两个特点。 情境中解决问题。 第一，表现性任务要与学生的现实生活密切相 第二，表现性任务应提供学生感兴趣的、对学生 关，具有真实性。那些可以反映现实生活的不确定 有吸引力的情境或问题。判断表现性任务质量高低 性的表现性任务往往能引起学生的兴趣。表现性任 与否的最主要的标准是这些任务能否吸引学生的注 务要与现实生活相联系，不仅仅要求它与学生当前 意力。评价任务的设计要充分体现对 “使用者友好 的生活发生关联，也要求学生能够运用他们的知识