西部偏远地区小学教育现状及改进措施之初探.pdfVIP

西部偏远地区小学教育现状及改进措施之初探 万 倩 简春 阳 (武汉科技大学中南分校 430223) 【摘 要】加强西部偏远地 区的小学教育，提高教 学质量是促进西部偏 器材、计算机等严重不足 。 远地区经济发展的重要途经 。本文 以在玉树州囊谦县支教和调查为基 再次，学生基本生活和学习资料严重缺乏。学生 的学习用 品、 础 ，结合部分资料 ，就我国偏远的地 区小学教育现状进行分析，并提 出 书本、衣服、鞋子等也都 比较短缺 。 几点改进措 施 。 (二)师资力量薄弱。师资力量是教育环节的核心力量，以该 【关键词 】西部偏远地 区；小学教育；改进措施 地区为例 ，师资力量薄弱问题严重 ，已成为制约当地小学教育的发 展 的关键。师资力量薄弱主要表现在教师人员严重缺乏，教师学 “科教兴 国，教育为本”。在 中小学教育改革与发展 的关键时 历低，教师队伍不稳定等。 期，西部偏远地区的小学教育已取得可喜的成绩 ，但是由于受地理 (1)教师人员严重缺乏。随着国家对西部教育的高度关注，偏 环境及宗教文化等多方面的影响，我国西部偏远地区的小学教育 远地 区小学规模逐渐增大，学生人数有所上升 ，因此教师缺乏的问 状况与其他偏远地 区相 比是相对滞后 的。因此 ，我们必须高度关 题格外突出。比如语文和数学老师，通常几个班共用一名教师。 注西部偏远地 区的教育，并尽快实施有效的改进措施 ，才能促进西 音乐、地理、生物、体育等科 目的老师缺乏 ，大部分学校都采取聘用 部偏远地区教育的发展，从而更好的加快我国教育事业的发展，提 兼职音乐和体育教师。据玉树州教育局有关数据显示，截止 2010 高我国综合国力。 年 6月，玉树州欠缺教育人员多达 3561人，其中小学教育人员缺 一 、 西部偏远地区的小学教育现状 乏最为严重 ，约 占53％。笔者所调查的白扎乡第二 中心寄校 ，该 2003年 ，国务院做出了实施西部地区 “两基”攻坚的重大决策 ， 校总共 184名学生，教师总人数为 13人。其中在校教师．9名，包括 随着 “两基 ”政策的不断推进 ，偏远地区 “上学难 ，留不住”的问题基 5名全职教师，4名临时实习生 (见表 1)。如果按 2007年玉树州小 本解决。西部偏远地 区教育有 了较快的发展 。然而在发展 的同 学在校学生及最低教师比(1：23)计算，该校还差 3名全职教师。 时，越来越多的问题却显现出来 。 由表中也可以看出，每个年级的教师人数都非常短缺，教师经 2010年 6月，笔者参加了玉树灾区重建的支教活动 ，在玉树州 常要 “一专多能”，承担多项课程 ，工作量大，教学质量难 以保证。 囊谦县 白扎乡第二中心寄校参与教学活动，同时考察、参观了该州 表 1 白扎乡第二中心寄校学生教师人数统计表 其他几所学校 ，有幸对我 国西部偏远地区的教育现状进行实际调 ＼ 车袭 研 ，获得第一手资料进行分析。本文以此为基础，结合部分资料， 人 ＼ 一年级二年级三年级四年级五年级六年级总人数 就我 国偏远的地区小学教育现状进行分析 。 学生人数 35 47 41 45 7 9 184 囊谦县位于青海省玉树州东南部，与西藏昌都地区接壤，是青 海省最南端的一个 以牧业为主的山区县 ，素有 “青海南大 门”之称 。 教师人数 2 2 3 3 2 1 13 面积约为 1．27万平方公里，人 口约为 5．47万 。截