营造活泼的学习气氛优化课堂教学效率.pdfVIP

· 166· 科教文化 营造活泼的学习气氛优化课堂教学效率 荀广慧 (黑龙江护理高等专科学校 ，黑龙江 哈 尔滨 150000) 摘 要：课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，一堂课的成败直接影响着教学效率。课堂气氛可以影响学生的情绪，所以在课 堂教学中营造生动活泼的学习气氛至关重要。因此改进教学方法，研究教学艺术，对于提高教育教学质量，培养学生学习兴趣具有重要的 作用。 关键词：生活常识；幽默；励志；教学效率 课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节 ，一堂课的成败直 中夸张、变形了的小人逗乐 ，欢声笑语顿起，学生在愉快中受到启 接影响着教学效率。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于 发 ，迅速把握 “固体的体积由物质微粒的大小决定，气体的体积由物 一 种真诚的理解和 良好的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。” 质微粒间的距离决定，跟微粒大小无关。”再如讲地壳中排位前 10 课堂气氛可以影响学生的情绪，所 以在课堂教学中营造生动活泼的 的元素可以用 口诀：养闺女贴锅盖，哪家没青菜?(氧硅锅铁和钙，钠 学习气氛至关重要。在多年的教育教学实践过程中，我们经常会遇 钾镁氢钛)。或者在课堂上与学生开个玩笑，说句笑话等等。通过形 到这样的学生，他们基础知识差，行为习惯也差，在课堂上表现是上 像化和幽默的教学语言活跃课堂气氛，这样学生的学 劲头会更 课不专心，无法进入学习状态，课堂上静不下心来，影响老师讲课， 大 。 分散其他同学注意力。这些问题导致出现了低效率课堂。因此改进 3在课堂教学中串讲励志小故事 。唤醒学生 内在动力 教学方法，研究教学艺术，对于提高教育教学质量，培养学生学习兴 流沙河的 理《想》诗是这样说的：“理想是石 ，敲m星星之火，理 趣具有重要的作用。以下就提高授课趣味性营造轻松活泼的学习气 想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想足路，引你走 氛谈一些粗浅的想法。 向黎明。”励志可以激活人的生命能量，唤醒人的热情。心理学家曾 1在课堂教学中渗透生活常识，使学习过程变得丰富多彩 经做过这样一个实验：组织三组人，让他们分别向着 IO公里以外的 在课堂教学中，教师往往将一个完整丰富的知识体系切割成一 三个村子进发 。 个个孤立的知识点进行讲授和强化训练，学生感觉学习过程枯燥 ， 第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告 学习结果与现实脱离 ，导致了学生学习动机的缺失，学习情绪的低 诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到 落等等。而在课堂教学中渗透生活常识可以使学习到的知识和技能 一 半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，，何时 与生活现实相联系，学生切身体会到学得的知识能够用于解决实际 才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后，他们的情绪就越 问题，从而使学习从单纯应付考试的被动状态转化成学为我所用的 低落。 主动状态 。 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程 化学学科具有严谨抽象性，容易导致课堂气氛沉闷，学生学起 碑 ，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数 来容易产生疲劳感，难以持续激发学习兴趣，维持长时间的学习兴 人想知道 已经走了多远，比较有经验的人说 ：“大概走了一半的路 奋度。如果教师能够适当的在课堂教学中渗透生活常识就可以将学 程。”于是，大家又簇拥着继续往前走。当走到全程的四分之三的时 习过程变得丰富多彩，使课堂氛围变得较为轻松活跃，从而转移学 候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有 生对知识点的高度关注，适度调节课堂上的学习情绪，引发学生的 人说：“快到了!”“快到了!”大家有振作起来 ，加快了行进的步伐。 学习兴趣，为进人下一个学习高峰做好心理上的准备。比如，在讲有 第二组的人不仅知道村子的名字 、路程、，而且公路旁每一公里 机化合物的命名时，有一个必须掌握的基础知识点，就是中国古代 都有一块里程碑，人们便走边看里程碑 ，每缩短一公里大家便有一