数学建模思想与高等数学课堂教学的融合.pdfVIP

科技信息 0本刊誊槁o SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2009年第21期 数学建模思想与高等数学课堂教学的融合 崔喜红蘩亚 {海l|：农遂大学孛善医学院湾裴定烈073000； 【臻要l本文适造对菇等数学舞教学斑捷以及数学建摸饕赢馥分毋，阐速了癸袭学建摸簸八赢警黢学襟程教学抟必要挺，并逢一步结台 奉棱砖娄际，蛤丞了一誊融合酶方汝。 f关键词】高等数学；数擎建摸；融合 目前，全豳犬部分满职院校都歼没了商等数学课程，高等数学作 过建立数学楼型。酊以培养学生分析f、讲题、解决问题的能力。比如煤矿 为一门非常重要的熬础谍，可以为学生朱来的学习和发展打下良好的 和钢铁厂的选址模型，在建立模测的过秣中，要求学生通过分析找出主 基础，但是有不步的学_生猩掌习的过程中出现了厌学等现象，也有一 要因素，忽略次耍因索，通过合理假设将实际问题转化为数学问题，在 些学生对于数学与自舟专业之I糊如何联系产生了困惑。如何改进高等 得到结论后，再利用实际问题的数据对所得结论逊行检验，如果差异太 数学课程的教学，融燃成为r料黼一个祷受关注的问题。作为一名一 大，还霈学生继续优化模型。髌个过程滞爱学生发挥主观能动性，积极、 直讲授高等数学的教师。栽徽得将数学建模融人高等数学课程的教 主动地解决遇到的各种问题。髑“熨哉学”为“我嚣学”。同时能够培养 学，是值得尝试的，因为数学建模懋鬻求学生从学习数学到运用数学 学生锲而不舍的意志，团队合作精神，从而达到教书育人的目的。 去解决实际问题，它不仅激发+r学生的学习兴趣，而且增强了学生的 数学建模的过程能培养学生综合臌用数学知识及方法进行分析、 数学应用意识，提高了辫生避州数学船】识去分析和解决实际问题的能 推理、证明及计算的能力；ffl数学谢青表达实际问题并用通俗的语青 力．从而也提高了谦堂教学效粜。 表达数学结果的能力；运用计算机殿相应软件的能力；快速查找文献资 1．传统高等数学教学观状 料的能力；观察力、想象力、创造力．簿等。学生避些能力的获得不是一 在目前的高等数学激学嘲中，主要存在以下一些问题：f1)教学内容朝一夕的事情，需要我们在教学中对学牛不断地引导。 重古典、轻现代。重连续、辍离散，蓬建论、疑波爝；犯)教学方式和方法重 3．数学建模融入高等数攀谍程激学的方法 演绎两轻归纳，教炳采髑“斌粥式”教学，庭发思维爹，谋堂信息量小，学 基燕，很多学校的数学建横互作，鼹默竣谶学生参趣垒嚣大学生 生处于被动状态，主体终鹰褥不刹发撵；《3)教学模式重缓一、轻个桎，过 数学建摸竞赛为主，这只燕将数喾建模融入赢等数学瀑程教学懿第一 努强诞教瓣、教学要求秘教学遴澄统一，缺乏器次牲、多襻怨，不麓攫好 步，其箨熬A霹，嚣秀学生基旗帮建揆本囊难寝瓣鞭毽+也洚会邃舞一 造适应不溺专盘、不鼹蹬箨鼹楱酌要求：f4j考试凑容蕈一，穰重于理论些瓣题，下瑟莛我戆尼点想法： 纛溪瑗诗篓翁考粪，忽税羧譬斑艨秘鲰识弓l零秘考蠢辫褒代臻鼙教学 3。l可敬倍臻一些嚣擎魏鬃镯，襞学生慰数学建摸骞一个蓊步鹣 手段庭鼹不太广泛，大多数教瓣妁教其述俸整容餐笔燕爨羲羔，毅学戆 了辩镤魏《鼗孥摸登》书审一歼始提戮韵一个实铜“褥子姥孬在不平 蛊鼹往、莲昧经不爨激擘绶暴不]粪}爨；瓣魏学教学与荚稳教学翡蛰键 翡戆嚣主鼓稳”，乍一着笺这榉韵题鼹．稷多攀堡会瓷褥宅专数学毫无 不够，与萁毽学辩不熊充分递稳重褥究。鑫予这些窝题鼹存在，葳孬慧 关系，餐是逶遥馥餐窟己蜘惑考萃霹老簿透姿抟辱{譬，毽懿会逐巍发褒 鼗了对学受获实际阕题孛掇嫁趣数攀阕嚣，并嫠爆数学黯谖懿决实际 这令霹蓬与连续蘸数之滴髂美蓉，要去解决闷越，襞蒜要对羲学建模 闻题瑟力浆培莽。缺惹对学生刽薪熊力的壤舞。鑫等数学教学不建骜 静各令步骤毒嚣了解，叉嚣簧去学露连续蕊数镰爨等赢筹数学方露静 炙是单纯涟扁攀堂游授这熊数学理论，两忽视运用程关理论、方法解 知识。通过辩这襻一些类熬寮铡麴分辨．学生鹃数学建模能力帮学习 决实际问题裁力的瞎莽。爨为这样躐不能培养学生数学建模的思想， 高等数学的兴趣都会得到挺赢。 又脱离了生产生活袋酥，难以达到侵学生对商等数学内容有真正的理 3．2可以在上高等数学渫孵，遗溉留～拣号数学建筷有关的思考 解，往往使学生的学习处予被动地位。