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新课程中小学外语课堂教学评价标准
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%
索刨Ⅵ
目
标
学习
学与教
评 价 标 准
对学生
评 价 对教师
评 价 知
识
与
技
能
知识积累
与疏导 语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识,教师设置教学疏导得法,学生自主学习主动性强,知识积累内化。
认知率
% 场景设置 A、B、C
技能掌握与指导 听、说、读、写等语言技能,教师指导有序,学生眼、耳、脑、体、心协同开动,充分高效利用教育资源,学技掌握熟练。
利用率
%
情 景 开 发
A、B、C
过
程
与
方
法
智能提高
与训导
认知策略、调控策略、交际策略和资源策略
等学习策略,教师训导有方,学生提出原生性问题多,师生、生生互动,教育情境转换及时,学生智能提高明显。
互动率
%
情 境 优 化
A、B、C
情
感
态
度
与
价
值
观
情意修炼
与开导 国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、动机兴趣等情感态度,教师开导得当,课堂教学情境有美感,学生高度投入,情意修炼自觉。
投入率
%
意 境 生 成
A、B、C
观念确认
与引导
文化知识、文化理解、跨文化交际的意识和能力等文化意识,教师弓}导适当,学生普遍领悟,思想观念确认接受。
认同率
%
意 向 明 确
A、B、C
统
计 将“五率”统计平均值为达标率,在括号内填写统计个数。
达标率
% A、B、C
( )( )( ) 总
体
评
价
等级: 评价人:
时间: 被评价班级班集体建设表现简况
被评价教师在班集体中角色表现简况
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