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高中英语词汇教学方法探讨 华 敏 (桐城市第五中学 2314OO) 【摘 要】本文分析 了词汇在高中教学中的重要作用和高中词汇教学现 内在联系，帮助他们科学记忆也是有很大帮助的。 状 ，继而提 出了关于词汇教学的三个教学步骤和五个词汇教学策略。 2、构词法的教学 【关键词】词汇 ；高中教学；重要作用；现状；教学步骤 ；教学策略 词缀的学习对于学生背单词来说就是如虎添翼 。教师在教学 过程 中应该培养学生观察单词 ，发现单词 的组成结构 的意识 。比 一 、 词汇在高中教学 中的重要作用 如我们讲到 export这个单词，可以让学生 自己通过观察该单词结 在语言教学 中词汇的地位是不可忽视 的。词汇就是语言的生 构得 出它的意思是出口。那么我们可以以此类推 ，再举 出一些单 命。在高中的外语教学中，学生对于篇章的理解程度是建立在认 词让学生猜测 。比如 ex-president(前任总统)、ex-soldier(退伍军 识大量词汇 的基础上的。而学生的听说能力，尤其是写作能力 ，也 人)、ex-husband(前夫)等等。而后缀大多都和词性相连。又例 是需要 以掌握很多高级词汇为基础 的。 如 extraordinary这个单词 比较难拼写，词义也不好记住 。可 以让学 二 、高中词汇教学现状 生观察这个单词 ，他们会发现是 extra+ ordinary，就能理解为什么 但 目前高中生词汇掌握 的状况是词汇量偏低 ，这直接影响到 是突出优秀这个意思了。还有 pesticide，通过观察就知道是 pest+ 他们听说读写的能力，尤其给阅读带来了极大的障碍 。作为教师， icide，suicide的后缀，所 以作为杀虫剂这个意思学生就能理解得很 课文 的篇章教学任务较重 ，所 以一般词汇大多让学生 自学为主 。 清楚了。 而学生对于高中的每一单元大量的词汇不知如何下手 ，只能死记 3、采用对 比法进行词汇教学 硬背，结果往往是事倍功半，继而学习兴趣锐减 ，常此以往就会形 英语 中有许多词形 、词义相近的单词 ，教学过程 中对词形相近 成恶性循环。针对这种现状 ，教师应对词汇教学进行认真反思，构 的词进行对 比对于学生正确使用单词很有好处。如 precious，pre— 建科学的词汇教学策略，以提高词汇教学效率 ，促进学生 的英语词 vious，precise；late，later，lately，latest；advice，advise；hard，hradly；in— 汇学 习。 vent，invite；choose，choice等许多单词常被学生混淆，及时加 以对 比 三、高中词汇教学步骤 就可 以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错写错单词 。 1、课前预习单词 对常用 的同义词或词组，如 divide，separate；join，takepartin；runout， 教师在上新课之前带学生预习新课单词是很有必要 的。因为 runoutof等教师应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以 这是我们熟悉单词的第一步，也会为文章的阅读教学打好基础。 便它们在实际运用 中能正确使用 。 因为高中每篇课文都有二三十个新单词 ，如果教师在上课文时带 4、融单词教学于课文教学当中 大家认识 ，学生一下子记不住 ，甚至有 的学生看课文如 同看天书，