对中等职业学校《计算机应用基础》教学的思考.pdfVIP

学羁2011年第9期 职教天地 ◆ 人发现真理 ”适时设 问并指导 学生答疑．是启发式教学的重 要体现 但启发式教学的核心 是启迪学生思维．帮助学生学 对中等职业学校 计《算机应用基础》教学的思考 会独立思考，寻找正确的方法。 中职生或多或少有点数学基 张金玲 (河北省石家庄市第三职业中专学校 050036) 础．只不过每个学生的基础程 度有所差异．那么在教师讲授 新知识之前．可以将他们掌握 随着科学技术 日新月异的发展．计算机的应用 三、建立综合评价模式。学分制管理 的知识进行深化 ．设置相关的 现已社会化．用人单位考核学生重要指标之一就是 计算机考试这种单一的教学评价模式将计算 问题来引起学生的思考 在 一“ 计算机的应用能力 我校的非计算机专业普遍都开 机基础教学又变成了应试教育．解决应试教育的有 元二次不等式”一课的教学中． 设了《计算机应用基础》课程，职业学校的培养目标 效方法就是不以一次考试的成绩来判断学生的水 要让学生会求一元二次不等式 是培养熟练的专业技术人员．为了适应市场经济的 平，而建立综合教学评价模式。在计算机基础课程 的解集．可以先复习一元二次 发展．培养实用型人才已成为所有教育工作者关注 的考试中，加大对学生综合素质的考查，采用学分 函数的图像．然后认识图形的 的问题．下面是我对课程教学的一些思考 制管理．课程所得学分包括学习态度和考核成绩积 特点。例如，解不等式的解集， 一 、 以专业需求为 目标，合理安排教学 内容 分，二者的分配比例为：学习态度(课堂出勤、课堂 考虑到学生已有的知识和智力 在我们的生活中．计算机的应用已经无处不 纪律、课堂活动、作业完成情况)占30％；考核成绩 在，它成为了人们学习、工作、生话中离不开的工 占7O％．其中平时考核成绩f任课教师在 日常课堂 水平．教师可以设计一系列层 具．计算机技术的应用也对各行各业的发展起到了 教学中根据学生学习情况给予积分)占15％．期中 层递进的问题：f1)你能画出草 积极的促进作用 我们选择的教材模式必须坚持以 考试成绩 占20％．期末考试成绩 占35％，以上两项积 图吗?2『1请你找出在抛物线上 素质教育为核心．以提高学生应用计算机解决工作 分成绩在60分以上为合格．合格者获得课程的学 纵坐标是哪段图像?(3)在纵坐 与生活中实际问题的能力为 目标．培养就业上岗能 分。学分制管理适应了市场经济下社会、经济、科技 标对应的图像中找出相应横坐 力为重心的指导思想 如果教师对所有专业使用相 发展对教育培养人才的客观要求．是培养新型人才 标的取值范围是什么呢?f41写 同的教法．讲授相同的知识．就会造成计算机基础 的一种比较好的高效教学管理制度。 出不等式的解集。通过这样的 课程知识的内容无法体现出专业的特点．不能与专 四、发挥教师的引导作用。培养学生自学能力 层层引导．降低数学的难度．吸 业课程紧密结合 因此我们在安排教学内容时．要 计算机基础课程教学要充分发挥教师的引导 引学生一步步走下去．从而得到 和专业挂钩．针对不同专业特点有 目的地增设相应 作用．注重培养学生自学能力。首先．课件内容要 正确的结果．使他们感受到经过 专业的内容．在必不可少的计算机基础知识、办公 少而精 ，突出重点难点；其次，注重师生情感的交 一 番努力就能获得成功的喜悦 自动化软件、网络知识讲授过程中融合专业特点． 流．通过与学生的交流．了解学生对知识的理解和