建构主义视野下的化学试卷讲评.pdfVIP

54 3茗、衩噶 毫龟 ； 堂上 有意 识 降低 台 阶，巧 设活 动 ，给他 创造 表 现 的机 会 ，使他 。 试 卷讲 评是 化 学教学 的重要 组 意识 到老 师对他 的关注 ，让 他在 课上 有话语 权 ，并得 到全班 同 ’ 成部 分 ，是 提高 教学 质量 的有 效途 ： 学 的认 可 。 径 。然而 ，在 日常 化学 试卷 讲评 中 ， ： 一次 上公 开课 时 ，有近 20位老 师 听课 ．当我用 英语 与学 不O-教 师 习惯 于 从 审 题 到 解 题 一 人 生 互 动对话 时 问起 “我想 去 扬州 ，但是 第一次 去 ，不 知准 备 些 承包 ，一 讲 到 底 ，就 题 论 题 ，照卷 讲 什 么?”扫视 教 室 的瞬 间发现 敏 同学 目光专注 地看 着 我 ．仿佛 题 ．学生 在 讲评 中始终 处于 被动 的 告诉 我 “老 师 ，我来 回答 。”我立 刻点 他 ，令 人 惊喜 的是 他 把我 ． 接 受状 态 。化学 试 卷讲评 效 率低 下 要说 的甚 至是 没有 想到 的话 全部 说 了出来 。“Perfect!”我 大加 的重要 原 凶在 于未 能在 学生 头脑 中 赞许 ．同学们 也 投 以欣 赏 羡慕 的 眼光 ，当然 他 也 是 一脸 的喜 实施 化 学学 科 内容 的有 效建 构 。建 。 悦 。还 是 那 堂课 ，当我 问到 “如果你 有 朋友 在 国 外 ，你 如 何 跟 ． 构 主义 认 为 。知识 不是 通过 教师 传 他保 持联 系?”，其 他学 生几 乎把 可 能 的联 系方 式 “打 电话 、发 播 得 到 的 ．而是学 习 者在一 定 的情 短 信 、通 过 MSN 或 发 E—Mail等 ”都说 完 了，也 引 出 了我 们本 境 背景 下 ，借助 其他 人 (包括 教 师和 堂课 话题 “发 E—Mail”时 ，我 还是 注意 到 敏 ，因为 此 时 的他 已 c 学 习 同伴 )的帮 助 ，利用 必要 的学 习 经举 着手 了，我 当然 不能 只考 虑我 的教 学 内容和 进度 而放 过 资料 ，通 过意 义建 构 的方式 而 获得 j 一 个 很好 的 既锻 炼学 生又 能产 生课 堂生 成 的机会 ．就毫 不 犹 的 。“情境 ”、“协 作 ”、“会话 ”和 “意 义 豫地 又 点 了他 ，在 我会 意 的 鼓励 与 引导 下 。敏 把 他 的意 思 表 建构 ”是 学 习环境 中的 四大要 素或 - 达 出来 了：“不 能经 常跟朋 友联 系 ，因为 学 习较 忙 ，作 业 很 多 ，