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加强师德建设的系统思考 口张红专 摘要：师德建设是一个系统工程，需要运用系统论的理论和方法，把握师德建设的规律和特点，认清师德建设存在 的问题，厘清关系，把握重点，对症下药，方可促进教师职业道德水平的整体提升。 关键词：师德系统激励机制 中图分类号：G11文献标识码：A文章编号：1009—5675(2008)04—165一04 高质量的教育，必须有高素质的教师。高素质 素质的人才，大学教育不仅要培养学生做事的能力， 的师资不仅要求教师要有很好的专业素养，而且应 而且要教育学生学会做人，教会他们遵守职业道德。 有良好的职业道德。当前，相对于高等教育的快速 但有不少教师认为自己的职责就是给学生传授专业 发展而言，高校教师的职业道德建设已经是明显滞 技术知识，帮助他们将来就业时能够掌握一技之长， 后，许多高校已越来越清楚地意识到了这一点，并开 而对学生的道德素质教育和身心素质培养，常误认 始着力推动师德建设，但由于对师德建设缺乏系统 为是学校领导和党务政工干部的事，与己无关。我 性认识，出现问题往往“头痛医头，脚痛医脚”，因此 们可设想一下，如果我们老师仅仅教会学生专业知 收效甚微。搞好师德建设是一项系统工程，需要运 识，而忽略对其职业操守的培养，会出现什么后果? 用系统论的理论和方法，剖析当前师德建设存在的 我想时间长了，就会有许多用人单位不敢用我们的 问题，把握师德建设的规律和特点，做到对症下药， 学生，因为谁也不愿“雇着一匹狼来看羊”。生活中 方可促进教师职业道德水平的整体提升。 个别教师缺乏完善的师德修养和精神风貌，在政治 态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。 一、师德建设的现状 他们说的一套，行的又是另一套。他们教育学生要 关于师德，古今中外早有许多论述，有着非常深 遵守纪律，而自己上课却迟到早退，随意调课不打招 刻的思想内涵，如我们熟知的“师者，所以传道、授 呼；指导学生论文敷衍了事；他们在课堂上教育学生 业、解惑也”，“学而不厌，诲人不倦”，“学高为师，身 要重义轻利，而课后自己却为蝇头小利与人争得面 正为范”等等。我们认为，师德即教师的职业道德， 红耳赤……个别教师甚至将一些不健康的思想行为 是教师长期在教学实践活动中形成比较稳定的道德 带给学生，在学生的心灵上产生了极坏影响。 观念、行为规范和道德品质的总和，是一定社会对教 2．敬业精神欠缺。在市场经济条件下，多数教 师职业行为提出的基本道德要求，是教师的思想觉 师都能够尽忠职守，安贫乐教，为培养一代又一代新 悟、道德品质和精神面貌的集中体现。改革开放以 人奉献美好年华，但也确有部分教师把自己所从事 来，市场经济的发展使人们形成了许多新观念，也推 的工作仅仅看做是一种职业和谋生的手段，而未把 动了教育领域的观念更新和教育改革步伐的加快。 它看做是传承人类科学文明、传播崇高理想的一项 但与此同时，教师的职业道德观念也在一定程度上 事业。他们厌倦和鄙视本职工作。授课照本宣科， 受到冲击，甚至出现了一定程度的滑坡，主要体现在 课后难觅踪影，根本没有心思想要和学生进行交流。 以下三方面。 在一些学校，本科生甚至已很难听到教授们的授课， 1．育人意识淡化。大学的根本目的就是塑造高 一些教授常常忙于课题研究和个人的社会性事物， *作者简介：张红专，