浅谈高职学校实验室管理及建设的几点建议.pdfVIP

床合理用药2011年 6月第4卷第6B期 ChinJofClinicalRationalDrugUse，June2011，V01．4N0．6B · 143 · · 医 学 教 育 · 浅谈高职学校实验室管理及建设的几点建议 秦万生 【关键词】 实验室；管理；建设 【中图分类号】 R817．33 【文献标识码】 B 【文章编号】 1674—3296(2011)06B一0143—0l 实验室作为高职教学和科研的重要基地 ，是新形势下培养 而有效地使用了实验经费，大大提高了实验室和仪器设备的使 实用性人才、服务经济建设的主要场所。实验室的建设和管理 用效率。 不仅是反映中职学校办学实力的标志，也是衡量一个学校教学 4 增加综合性实验，提高学生的动手能力 水平 、科研水平和管理水平的重要体现。为了适应国家对中职 目前高职学校学生普遍存在着重理论轻实践的问题 ，加上 学校实施素质教育要求的不断强化和需求 ，我校实验中心以 一 些考试或就业面试没有实验技能考试 ，因而造成一部分学生 “高效率、高质量”教学服务为宗 旨，大胆探索以建设 “高水平 、 在校期间只重视理论知识的学习，对实验技术重视不够；另外， 高质量”的实验中心为 目的，强化管理 ，不断创新 ，保证了教学 在实验内容安排上大多是一些验证实验 ，这容易使学生学习兴 和科研顺利开展，增强了学校的科研实力。 ． 趣不高。学生在走入工作岗位后 ，其独立工作能力、实际操作 1 明确实验中心建设的必要性 技能以及创新思维方面的不足便暴露无遗，容易出现 “眼高手 实验室与师资、图书馆建设是高职学校发展的三大支柱， 低”等问题。针对这一现象 ，实验中心把培养学生的动手能力 实验室的建设和管理状况不仅是中职学校办学实力的标志，也 和创新思维放在首位，在实验教学中增加综合性、创新性实验 ， 是教学水平 、科研水平和管理水平的重要体现在以往的管理模 提高学生亲 自动手的能力，实验课后让学生独立完成实验报 式下，各专业实验室各 自为政 ，相互之间协调性不强，存在仪器 告 ，教师对其实验报告进行集中批改，使学生在实验教学中变 重复购置、仪器设备利用率不高，一些大型的、综合性、创新性 被动为主动 ，使学生在学习过程中将理论与实践相结合，提高 实验难以开展等问题。在 目前教育新的形势下，实验教学的首 了学习的主动性 ，不但掌握基本理论和基本技能 ，为将来在实 要 目标是加强素质教育 ，加强创新能力培养。要实现这个 目 际工作 中应用打下扎实的基础。 标，必须具有现代化的管理理念，具有广泛的覆盖面，从而为最 5 逐步建立开放型实验室，为学生成才提供基地 广大的受教育者提供实验教学服务的标准化的实验教学平台， 学生是实验教学的对象，实验教学改革也体现了以学生为 而实现这一 目标的有效途径之一就是建设实验教学中心。 本 、鼓励学生参与实验、提高动手能力和实践能力的思想。逐 2 加强和完善中心的管理制度 步建立开放性实验室，就是为学生提供 自主选择实验时间和实 实验室管理工作是一个复杂的系统工程 ，涉及到实验人员 验内容的机会 ，使其在完成本专业的实验后，根据 自己的特长 的培养 、实验仪器的使用与维护管理、理论教学与实验课程的 和兴趣 ，跨专业选择实验课程，作为选修课或第二课堂，进行创 衔接等各个方面。实验中心成立后 ，首先从实验室管理制度创 新性实验 ；根据 自己的能力进行更深入、更全面的学习，以适应 新人手，建立健全各项管理制度 ，如仪器设备使用记录、仪器设 培养高素质人才的需要。开放实验室主要指时间的开放和内 备损坏登记、大型实验仪器设备使用记录、实验耗材 的申购制 容的开放 ，即学生可灵活机动利用业余时间进行见习。 度，和实验技术人员岗位责任制等规章制度，实行规范化管理 ， 6 重视实验人员素质的提高 从每一个细微未节的工作做起 ，从而保证了