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维普资讯 浅谈高职学生 自我管理能力的培养 方 国庆 (湖南经济管理干部学院 ，湖南 长沙 410004) 一 、 对 高职学生 自我管理能力的 二、高职学生 自我管理能力的 自 讲理性 ，量 力而行 ，勤 俭节约 。不相互 理_|| 我培养 攀比，更不挥霍浪费；四要爱惜 自己的 高职 学生 自我管理 能力的培养 1．自我品德的修养 高职学生的 物品，合理使用和养护 自己的生活与 是提 高学生综合素质 的有效途径 。 品德主要 由三个方面构成 ：一是政治 学 习用品。 什么是 自我管理 ?众说纷纭 ．至今 尚 素质 ，即个人的政治观点、政治态度和 5．自我创造 的培养 自我创造是 无统一 的定 义。美 国马 茨 (Marts)学 行为的统一 ，是学生个人对 国家 、路 指个人产生新颖 、有价值的构思，高职 院的爱德华．吉 ．奥基夫 (Edward．j． 线 、方针 、政策的根本态度。二是思想 学生的自我创造主要表现为对知识与 Okcefe)教授在其 《自我管理与 ABC 素质，即以世界观 、人生观和价值观为 技能学 习而产生的新颖 、有价值的构 方法 一书 中认 为 ：“自我管理 不是 核心的观念体系，是个人思想品德 内 思，光靠课堂学习是不够的，必须利用 我们创造出的使我们 自己适合进入 在 的思想基础 。也是个人行为内在 的 课余时间博览群书，广泛地开展社会 一 个模 子。他 是我们创 造出来的一 驱动力。三是道德素质，即反映人的一 实践 ，知识和经验的积累才有利于 自 个选择 ．是我们创造 出来的关于我 定的道德标准意识和行为方面 的稳定 我创造能力的提高。 们将如何管理我们 的动机 、我们 的 特征 。高职学生优 良品德的培养。主要 三 、学校对高职生 自我管理能力 时 间、我们的学 习习惯 、我们 的人际 靠 自我修养 ，处处明以自察 ，事事严于 的培养 关系以及我们生活 的其他方面 的一 律己，努力把 自己培养成社会主义合 1．确 立学生管理新观 念 高职 种选择 。”也是 “关于我们将如何 引 格人才。 院校 的学生管理 观念必须从 “管 ”转 导我们 的情绪 、行为和认 识处 在我 2．自我 目标 的选择 目标最直接 变为引导 、尊重和信任 。给学生营造 们所 希望状态 的一种决策”。我国学 的作用 ，是对学生的学 习和实践活动 自强、自信、自立的良好环境 。①要 者方卫渤和 肖培在其 管《理 自己》一 的指导和定向。因此 。高职学生入校时 依法管理 。高职学生基本 上都满 了 书 中认 为 ：“自我管理是指 处在 一定 就必须选择和确定 3年大学生活的总 18周岁 。他们 已经具备完全民事和 社会关 系 中的人 ，为实现个人 目标 ． 目标 ，进行 自我设计和 自我定位 ；同 刑事行 为能力 ．具有相 应的权利与 有效地调动 自身能动性 。规划和控 时，每学期还必须围绕总 目标确定分 义务 ，他们的人格 和合法权益 必须 制 自己的行 动 。训练和 发展 自己的 期子 目标 ．并努力实现子 目标。学生选 得到学校的尊重 。② “以人为本”。高 思维 。完善和 调解 自己的心理活动 择和确定 目标时，要掌握科学性 ，合适 职学 生普遍存在较 强烈的 自我管 理 的自我 认识 、自我评价 、自我 开发 、 的 目标往往能引导学生走向成功。 欲望 ，学校对 他们 的尊重 、信 任和支 自我教育和 自我控制 的完整活动 的 3．自我健康 的控制 自我健康包 持 。能有效地提 高学生 自我管理的 过程 。” 括 自