小学数学分层异步教学的实施步骤分析.pdfVIP

教学信息 想要更好 的帮助 学生理解长短的基本概念 ，可以进行数形 结合的 形 的认识中应用的分类思想属 于初级阶段 ， 但在一定程度上 ，利 方式 ，引导学生在自己的练习本 中画上不同的 两条线 ，并 用直尺 用数学中的分类思想能够让学生对数学中的各个图形有基本 的 量一下两条线具体的 长度 在每一条线下 面都标明具体的 长度 认识 进行分类 归纳 并从中体会到数学思想的方法 ， ， ， ， 。 通过仔细 的观察 可以看到线段之间存在的 长短差异 。这就是在数 综上所述 ，在小学数学的实 际教学中 ，将数学的基 本 知识作 学教学中引入数 形 结合的基本 思想 ，利 用图形与数 字 ，让学生通 为教学的载体 ，逐渐 融入数学思想方法 ，对于提高小学数学教学 过 直观的观察理解数学概念 解决 实际问题 ，并培养 学生学习利 用 的教学质量具有重要的意义 ，也必将成 为小学数学教育教学改革 数形结合的基本 思想 。 的发展趋势 。 通过对小学数学思想的深入研究 ，让学生真正领会 三、在课前预习中融入数学思想 到数学这一学科的魅 力 ，培养 学习数学的兴趣 ，最终提高数学的 课前的预习 阶段是教师 引导 学生进行 自主 学 习的 教 学过 教学效 率 。 程 教师想要有效的 培养 学生具有基本数学思想方法 需要更加 ， ， 重视课前预习的学习 阶段 。对于一些课程内容拥有非常突 出的数 参考文献 学思想 在这种情况 下 可以 引导学生首先进行课前预习 教师可 ， ， ， 以提前为学生的预习阶段制定相应的预习目标 ，学生根据具体的 梁燕 在 小学数学教学中渗透数学思想方法 ［ ］ 新课程研究 ：上 [1] . J . 预习目标进行预习 ，并在预习的过程中 寻找数学思想 。例如 ：小学 旬刊， （ ） 2012 9 . 数学中分类思想 ，在人教 版 小学数学认识图形 的教学中 ，可以有 [ 梁秋莲 .让 学生在数学学习中获得数学的基 本 思想[ 小学数学 2] J]. 效的 引导学生利 用分类思想对图形进行分类 ，结合教材的具体内 教 育,2012(3). 容 教师 向学生讲述各种 图形具备 的特点 分别进行举例 首先让 尹 红娜 小 学数学教学中数学思想方法的渗透 与 思考 新 西 ， ， ， [3] . [