小学生作文心理现状分析及教学建议.pdfVIP

《塾堂皇笪堡》 ：!!：垒j旦!i旦 j胁 C!：堂竺吩垒!兰坚垫坠坌堑垒鲤堂壅璺 番贵州遵义师范学院 何江谌艳 掌握学生作文心理是作文教学 为什么这个结果和教学实际情 28．6％o 中教师的一项重要任务。面对作文教 况出人很大呢?分析发现。实际上学 这个结果表明．在小学作文教学 学这个老大难问题，我们不仅要了解 生的喜欢与怕作文不是一回事。他们 中，有趣、快乐、真实、充满想象力的 学生的作文成绩，更要了解学生在作 为什么喜欢作文呢?因为他们认为在 作文教学内容是学生获得作文成功 文学习过程中的心理状态．惟有如 作文里可以想说什么就说什么，可以 的主要因素．也是促使他们愿意作文 此，才能找出作文教学难的症结所 “用自己的话去描写事物”。“写一些 的首要因素；外在的鼓励或者惩罚成 在．由此找到破解作文教学难题的有 很有意义的事”，可以充分发挥自己 为次要的成功因素和作文动力；而学 效办法。众所周知，小学作文教学是 丰富的想象力。而害怕作文主要是教 好作文本身则成为第三因素。原因何 一个人作文学习的起步阶段，也是打 师要求过高，作文写作毫无趣睬可 在呢?在小学生看来．作文主耍的目 基础的阶段。怎样在小学进行有效的 言。如有的学生认为“作文内容很 的就是将有趣的、快乐的、开心的事 作文教学，提高作文教学效率．必须 难”，“老师只让我们听作文书上的． 情记录下来．以便在“以后心情不好 了解小学生在作文学习过程中的真 有很多同学写的都一样的，很没有意 的时候可以拿出来看一看”或者“和 实心理状态。为此，笔者对贵州省千 思”等。 别人一起分享”。 名小学生的作文心理进行了调查，主 由此看来，学生喜欢作文．是因 通过以上分析．我们还可以发 要从学生的作文兴趣、作文动机、作 为他们认为作文是一个畅所欲言、尽 现：在小学阶段，各种写作动因皆能 文成败归因和作文修改等几个方面 情表达自己意思的过程．能够发挥他 引发学生的作文动机，其中以记述生 人手进行分析．意在为小学作文教学 们丰富的想象力。小学生整体喜欢作 活中快乐、有趣的事情和倾诉心中的 提供参考。 文还说明他们愿意接受作文，愿意与 秘密为首要的动因。引发小学生作文 一、小学生作文心理现状调查 作文成为好朋友，这一现象也与人本 动机的因素表明：在小学阶段。作文 1．小学生作文兴趣的调壹 主义心理学认为的“人类生来就有学 目的与作文成绩之间关系不大，即在 通过对小学生作文兴趣的调查． 习的潜能”这一学习心理现象相吻 小学阶段。对学生进行各类作文目的 主要想了解当前小学生对作文的喜 合。然而正是教学中过分的、刻板的 的教学对提高学生作文成绩效果基 爱程度。因为一提到作文教学，教师 作文要求扼杀了学生对作文的浓厚 本上是一致的。 摇头，学生喊怕。如果能找到学生喜 兴趣，使他们对作文产生了敬而远之 3．4、学生作文修改的调查 欢或不喜欢作文的原因。就可以在作 的态度，甚至是害怕与逃避。 作文修改是提高学生作文水平 文教学中做到有的放矢。 2．小学生作文动机的调查 提高作文教学效率的一个重要手段， 在被调查学生的总人数中，对作 是什么原因促使他们进行作文 对作文修改的态度也反映出学生对 文非常喜欢和喜欢的占48．6％；有时呢?“想把有趣的事写下来。想把心里 作文的兴趣、坚持度等。小学生是怎 喜欢的占加％；不喜欢的占11．4％。话告诉别人”的学生为总数的 样看待作文修改这一环节的呢?在关 这个调查的结果表明小学生整体上 38．5％；“写好作文对将来的生活、工于作文修改这一调查项目中。“认真 对作文是喜欢的，接受的．并且愿意 作都有好处”为学生总数的32．9％；看老师的修改，然后再自己修改”的 在作文成绩失败的情况下继续努力 “为了考试取得好成绩。为了完成老 为学生总数的37．1％；“自觉修改”的 提高作文成绩。 师交给的任务”为学生总数的 为学生总数的25．7％；“不能自觉修