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智慧课堂 小学数学生活化教育方式探究 苏 涛 现代数学教学要求小学数学教师要有新的内容、新 中，如图形认识、年月日、时分秒、打电话等。针对这 的方式方法，要求教师教授的知识能够让学生在生活中 些跟我们生活实际有着重要联系的课程内容，教师可以 真正地应用起来。在小学数学教育过程中，如何将生活 利用开放式的课堂教育让学生对这些知识进行学习，加 化教育方式在教学过程中进行推进，如何让学生在生活 深学生对数学知识的印象，让学生懂得数学知识在生活 中能够做到“学以致用”，笔者在此介绍自己的几点教 中的重要性。 学经验。 随着社会的发展，现代教室也引入了现代的生活用 一、巧妙构思，让数学课堂融入生活 具，精美的日历、漂亮的钟表都存在于我们的教室中。 在小学数学教学过程中，很多教材内容都可以参照 在学生对上述知识的学习过程中，教师不必刻板地让他 我们的现实生活进行改编，这就要求教师能够发现生活 们知道一年有多少天，一小时有多少分钟，可以让他们 中可以融入数学教学的内容，进行巧妙构思，让数学课 在对日历、钟表的观察中去掌握这些知识。上课时，教 堂融入生活。 师可以引导学生对日历和钟表进行观察，让他们去翻看 教师必须突破以往死板的“满堂灌”教学方式，应 日历，去注意钟表的时分区别。在学生仔细观察的基础 当善于发现生活中能够融入数学教学过程中的各种“道 上，教师要对他们进行耐心的引导，可以问他们：“日 具”，让学生能够在利用这些“道具”进行数学学习的 历厚么？”“一本日历有多少页呀？”“日历为什么有 过程中真正地理解数学学习的重要性，让他们充分认识 这么多页呢？”“为什么钟表上有12个数字呀？”“12 数学是他们未来生活中必须掌握的一种知识。在我们的 个数字中间有多少个格呀？”通过教师有意识的提问过 现实生活中，纸币、粮食、铅笔、火柴、水果等等都是 程，让学生对这些问题进行回答，而教师要在学生回答 可以利用的“道具”，教师巧妙地将各种“道具”运用 问题的过程中进行鼓励夸奖，让他们有一种学习的成就 到教学过程中，可以增强数学对小学生的吸引力，培养 感，并且认识到数学知识在现实生活中的重要性。 他们对数学的学习兴趣，让他们在数学学习过程中达到 四、营造愉悦和谐的教学氛围，培养学生对数学的 “学以致用”。 兴趣 二、设置具有生活化的教学情境，让数学课堂充满 小学生对学习是一个被动的引导过程，在小学数学 生活情趣 教育过程中，教师应当将生活中愉悦和谐的内容引入到 小学生对生活的理解是片面的、懵懂的，大都过惯 教学过程中，让学生在愉悦和谐的教学氛围中进行数学 了衣来伸手饭来张口的生活方式，对很多事情都没有进 学习，培养他们对数学的兴趣，达到“学以致用”的最 行过认真的思考。在数学教育过程中，教师应该有针对 终目标。 性地进行生活化教学情境的设置，让数学课堂充满生活 现实生活中应用到数学知识的内容很多，小学生 情趣。 处在身心发展迅速、智力开发迅速的阶段，作为小学数 教师可以将生活引入到教学过程中，对学生进行 学教育工作者，我们要将我们的数学课堂营造得愉悦和 引导