谈初中化学实验教学几点思路.pdfVIP

谈初中化掌察驻数学八点恩路 徐州市树人中学 (221000) ◇张 红 初中学生在学习化学的时候，如何作探究性 变化，实验效果非常明显，这样将学生的好奇心 学习是所有化学教师关心和交流的话题 ，本文将 紧紧抓住，学生的观察能力和动手能力 自然而然 结合教学实践，以化学实验为出发点和突破方向 的培养起来．既让学生掌握了二氧化碳的性质， 来阐述探究性学习的现状和应对策略，旨在分析 又将课堂晴绪调动起来，很好的实现教学 目标． 影响初中生化学实验探究学习能力的因素，从具 通过化学实验在教学中的广泛应用，课堂教 体化学实验教学环节来建构符合化学学科特点， 学环境被渲染起来，学生的学习兴趣被激发起 又符合学生学习习惯的教学方法． 来，对学生化学知识的学习和掌握就大大提高， 一 、 实验教学是激发学生兴趣的钥匙 可见，化学实验的探究教学对课堂教学任务的圆 知识经济时代的到来以及新世纪对人才的 满完成至关重要． 特殊需求，必然影响了当前我国教育实际，中学 二、利用探究实验教学，开拓学生学习化学 学生对知识的获取正在经受新的变革和发展，学 思路 习化学关键要培养学生的化学兴趣，化学实验作 化学是一门不断变化和发展的学科，化学中 为化学学习的必要内容，以其实验的奇幻而倍受 的每一个理论和概念都是通过无数次的实验和 学生的好奇和追捧，怎么利用化学实验的新颖和 分析得来的，是科学探究思想贯穿其始终的学 奇妙来激发学生更好的学习兴趣，举例来讲，在 科．科学探究思想遵循观察、猜想、实验、记录、数 学习化学的最初时期，大量应用化学实验如，增 据整理、得出规律，再用规律指导更深的实验． 做 “喷泉实验”、“打开瓶 口有 白雾”、“无色的棉 课堂探究思想的引入，为化学课堂教学提供 花遇到无色的液体变红”、“耐火手帕”、“产生蓝 了新的思路和捷径，初中化学教材中的实验很 色的絮状沉淀”等有趣的化学 “魔术”．学生因为 多，对实验进行合理分类和整理，划分出便于课 好奇而急切想知道原因 为什么会有如此现象? 堂操作的如，“演示实验”，“学生实验”、“教学实 自己能否会操作啊?如此以来，学生的兴趣大大 验”、“实验练习”，不同实验对教学重点和难点 提高，学习主动性大大增强． 以及教学现象的分析也不尽相同，如此，探究化 化学实验多种多样，只要我们灵活运用，将 学实验给老师和学生留下足够 的空问和实验余 课堂活跃起来，比如，在学习燃烧条件一课时，我 地，例如，在教学中用红磷探究空气中氧气的含 们在课前做一个小实验，将一只蜡烛点着，在上 量、醋泡鸡蛋、质量守恒定律的验证、蛋 白质的性 方罩一个螺旋状的铜丝，蜡烛很快就熄灭了．如 质实验、物质溶解时的吸放热、物质的溶解性 、金 此，学生的学习兴趣立刻被调动起来 ，一个个为 属的活动性、常见物质的酸碱性 、浓硫酸的特性， 什么充满每一个学生的眼睛，教师把问题提出 金属在空气中的锈蚀速度等等． 来，学生进行多种探究，学生和教师充分互动，学 探究教学中对化学实验的合理安排，拉近了 的轻松，教学效果明显．中学课本里的实验很多， 教师和学生之间的距离，实验中的现象和结果给 只要从多处进行引导，如，学习二氧化碳的性质 学生的探究学习提供了动力和源泉，许多课堂外 时，通过设计实验方案，事先准备相关器材和药 的实验，能有效激发学生主动走进化学的世界， 品，分类讨论，并现场演示