谈初中生物教学的教学方法.pdfVIP

学景2011年第9期 教学研究 淡初 生昝白教学的教学 法 贲焕彬 (河北省抚宁县牛头崖镇枣园中学 066302) 初中生物这个学科有的内容 比较抽象． 里要求学生不能光看实验的表面 (看热闹)． 生改变传统的教师、课本、教室三中心教学观 作为生物教师要运用多种教学方法培养学生 要根据实验的过程和结果得出一个什么样的 念，改变传授型的教学方式．以适应以学生发 的自主学习能力。生物新课标提出．利用证据 结论 并且用实验来证实一个公式的成立与 展为本。在课堂上教师要转变教学观念要以 和逻辑对 自己的结论进行辩护以及做必要的 否 这种直观的教学方式可以提高学生学习 学生为主体．教师作为课堂的引导者给予学生 反思和修改。生物活动教学是指．在初中生物 的兴趣 极大的思考和发挥空问．有些课本问题可以让 课堂的教学过程中建构一些既具有教育性、 二、探“究性学习”教学方法在生物教学 学生大胆地去想象并提出自己的想法 这样 创造性、实践性，又具有生活性、趣味性的学 中的应用 教师和学生的换位教学可以拉近学生和教师 生主体活动．让学生在活动中学习．在快乐中 所谓 “探究性学习”教学方法是一种新颖 之间的距离．让教师真正成为学生的良师益 学习．以提高学生整体素质全面提高为目的 的教学方式 ．新一轮生物学课程改革倡导探 友。笔者是一名中学生物教师．又是一位科技 的一种新型的教学观和教学形式 下面就初 究性学习．不仅是学习方式的简单转变．更包 辅导员．除了在生物课堂上实施探究性学习来 中生物教学的教学法做简单的阐述 含着促进学生素质发展的深意和期待 长期 引导学生主动参与之外 ．近年来．为适应探究 一 在课堂上教师可以通过实验的方法直 以来 ．我国的中小学教育．偏重于强调学生对 性活动的需要．我在生物课外科技活动中实施 观上刺激学生学习兴趣 学科知识的机械记忆以及解题的技能技巧 ． 探究性学习的教学方法上也作了一些探索和 生物这个学科有大量的知识点是需要在 还是采用以往的“灌输式”教育方式 这样很 尝试。 实验室完成的。教师要抓住学生的好奇心理， 大程度上抹杀 了学生学习的积极性和主动 三、总结教学方法培养学生兴趣 通过做实验激发学生的学习兴趣 例如．“光 性．忽视了培养学生对知识的综合应用能力 教学方法很多．但是教师要选择一种适合 合作用产生氧气”的实验．首先让学生观察实 以及创造性地解决问题的技能．无法让学生 本班级的教学方法就很难了．需要大胆地去尝 验装置里的金鱼藻 ．看它在阳光下是否放出 去主动地学习而是一味地听老师在课堂上死 试和探究 培养学生的学习兴趣是学好中学 了气泡．然后通过快要熄灭的卫生香去验证． 板的讲那些课本知识 因而出现了所谓的 “高 生物的基础 只有当学生对这个学科感性趣 如果卫生香亮了起来说明金鱼藻在阳光下能 分低能”和书呆子现象 这一现状与我国高速 后才会全身心的投入到学习中去 教师要改 够产生氧气．似乎该演示实验到此就成功了。 发展的经济和 日新月异的科技进步很不适 变以往的教学方式．采用新手段新方式以趣激 但是在按照课本上的装置和方法进行此实验 应 我们作为新时代的人民教师要跟得上时 趣。当学生有了兴趣就会发挥 自己的创造力， 时。因为种种原因实验效果不太理想。这时我 代的步伐．教育教学方式也要更新换代．要不 下一步教师就要培养学生的创新能力 在教 就鼓励学生用批判性思维去看待这个实验． 断地去探求新颖的教学方法．让学生在快乐 学课堂上教师可以提出一个问题．让学生分组 提出问题 中学习 去讨论。不管学生回答的对错。教师都要鼓励 爱因斯坦说