走近一点,感受语文之美.pdfVIP

学羁盟201盘1年第一3壁期 誊教学动态 志近 一点 3感 受语 文之 美 周美仙 (福建省莆田第五中学 351100) 摘要 ：语文无所不在 ，美丽的大 自然 ，丰富多彩的生活之 中 古诗文，让学生走进了语文中一座美丽的小城堡。在这座城堡 处处都有语文的影子 ．处处与我们为伴 ．时时照亮着我们。是语 里，学生可以自由地穿越时光隧道去感受古今风情的异同，去 文 ．让我们学会 了做人 ：是语文 ，让我们懂得 了失败是成功之 体会古代文人的思想感情 ，去了解诗文创作的时代背景。 母 语文是我们心中的一盏明灯 ．照亮 了我们前行的路 ，让我们 3．美需要用心去感悟 昂首走向成功的彼 岸 诗歌鉴赏是需要用心灵认真体味的审美活动。它需要学生 关键词 ：语 文 感受 生活 带着真情实感去阅读 ，只有这样才能体味出诗的情感和趣味， 才能沐浴在诗歌王国的阳光之下，受到潜移默化的影响。如教 语文在生活中有如此重要的作用，我们更应该学好语文。 学徐志摩 的 再《别康桥》，讲解这幅画面时，我设置的问题是 ： 下面我着重从鉴赏诗歌和细读名著这两个方面来谈在教与学 “你看到的是什么，听到了什么?”有的学生说：“我看到了河岸 浯文过程中的一些感受： 边的金柳。”有的说：“我看到了徐志摩和他的恋人一起散步的 一 、 走进诗文 。去感受它的美 情景。”还有的说 “我听到了划船时激起的水声音。”甚至还有的 中国有五千年的文明历史，给后人留下了无数文化瑰宝， 学生说：“老师，我听到了徐志摩心跳的声音 !”我通过让学生想 其中，古诗文更是绚烂无比。 《尚书》中说：诗“言志，歌咏言。” 象，让他们感受到这首诗有声(划船声、水声 、说话声、歌声、心 钟嵘更有：“动天地，感鬼神，莫近乎诗”的慨叹，可见诗歌在中 跳声)有色 (夕阳红 、青荇绿 、水碧绿)的特点，让学生在想象中 国的源远流长和在文学史上举足轻重的地位。 感受诗人对康桥的眷恋。诗中有画，两中有诗，这是赏析经典诗 1．通过朗读诗歌，体验诗歌的情感 词的诀窍，也是教学经典诗词的妙法。在教学中启发学生充分 学生 自小朗诵唐诗宋词，耳濡 目染中也能感受到古典诗歌 展开想象，让学生在脑海中呈现诗中厕面，才能真正理解诗意， 的美。教师应让学生多读诗文，从与古诗文的频繁接触中提高 感悟诗情。 赏析的兴趣。最早的诗歌正是人们在劳动中喊出来的，那么我 二、细读名著。感悟生活 们为什么不能在朗朗的渎书声中体味 “床前明月光 ，疑是地上 因为喜欢语文 ，我爱屋及乌，也喜欢上了读书。尤其是名 霜”的凄冷之情，“会当凌绝顶，一览众山小 ”的豪迈之情，“同是 著，我总爱细细品味。就说 家《》吧，写得如此真实，又如此生动， 天涯沦落人，相逢何必 曾相识”的患难之情。古人云：“读书百 我前前后后看了至少三遍。它使我深深地受到了震撼：我为封 遍，其义 自见。”教师只有指导学生反复诵读，才能帮助学生疏 建制度而震撼 ，为觉新和梅的不幸而震撼，也为觉民和琴的坚 通文字，体会感情，理解内涵。不诵读 ，不足以体会文章的音韵 毅而震撼，更为鸣凤的勇敢而震撼。看完 《家》，我的心灵被彻底 之美 ，文字之精 ；不诵读 ，不足以体会文章的情感之切 ，意韵之 地洗涤了。我顿悟了许多人生哲理，有关于人生处事的，有关于 深；不诵渎，不足以体会文章的风格之新 ，手法之巧。因为对于 追求理想的，也有关于生存立世的。 学生来讲那些体会、理解只是客观感受，很难转化为主观体验。 总而言之，细品名著对我来说是人生一大享受，一大乐事。 教师耍指导学生边读边思，逐步深入。看来，诵读在思考的指导 因为它能带给我精神上的享受 ，开阔我的视野