提升学生直觉思维能力的教学探究.pdfVIP

2014 年第12 期 ·教学手记· 一、夯实数学基础 直觉思维能 的培养需 要经历一个有效的训练阶段， 提 然而，培养的前提在于学生的 图1 。夯 数学基础要十分扎实 实学 升 生的数学基础应当成为任何 亦原不等式 集为嗓x |- 5 约x约0 或x跃3 瑟 阶段的数学教学中的一个首 2 学 要教学目标，学生只有在牢牢 2）原不等式等价于 x +5屹0 2 3 生 掌握这些基 内容及知识点 x +4） x +5） 2 -x ）跃0 圳 嗓 x+4）x-2）跃0 圳 的前提下才能够更好地展开 x 屹-5 直 江 知识的应用与实践，才能够在 嗓x约-4 或x跃2 不断积累与训练的过程中深 亦原不等式 集为{x |x约-5 或-5约x约-4 或x跃2} 觉 苏 化自己的直觉思维。在平时的 说明：用 穿根法” 不等式时应注意： 各一次项中x 省 教学中我经常会看到学生们 ； 的系数必为正 于对于偶次或奇次重根可转化为不含重根 在碰到具体问题时能够形成 穿根法”， 其 思 阜 正确的思维模式，也能够找到 的不等式，也可直接用 但注意 奇穿偶不穿”， 宁 法如下图援 维 中 适用的 题方案，但往往在具 学 体的 题过程中就会障碍重 能 重，很难得到最后的正确答 案。对于这种状况展开深度剖 图2 刘 析后我意识到，很多时候是由 ， 力 小结：不等式问题是高中数学中最常见的一类题型 在 佐 于学生的基础知识不够扎实， 处理不等式问题时技巧非常重