第四讲_英雄体裁与中学语文教学.pptVIP

第四讲 中学语文英雄主题教材的研究 上海市新语文教材已正式删除《狼牙山五 壮士》一课。主编徐根荣解释删除原因时说《狼牙山五壮士》所反映的时代与学生从小的生活环境差距较大.再用这些战争题材的课文教育学生，‘’教“与学‘’作用都不会很大。 (2005年3月25日《法制晚报》) 比如50日调查有这样一组数据:您认为语文教材是否应该删除《狼牙山五壮士》一课，总票数9788张 选项应该“比例为7.12% 选项’‘不应该’‘比例为89.06%， 选项”无所谓“比例为3.82%。 《宁波晚报》新闻： 由启思出版社出版的香港中一级中国语文第二册课本，“讲读篇章”选了岳飞之少年时代作为教材，“导读篇章”则选了平民总统孙中山和华裔太空人张福林作教材。而自习篇章就选了大器晚成的周润发，文章约花了12页篇幅描写其奋斗的经过。 由此可见，这些人物是港人心目中的英雄。 讨 论： 1、你从教材中读到过哪些的英雄形象（汉语文教材中各种版本（含港台））。有人认为教材应该“去英雄化”，对此，你怎么看？ 2、你认为哪些英雄应该选入教材，21世纪我们对英雄有何认识？ 　一、“英雄”的涵义及价值　英雄《现代汉语词典》中这样解释：（1）才能勇武过人的人。 （2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 （3）指具有英雄品质的人。 　据“中国网”于2005年5月27日公布的针对中学生做的“谁是你心目中的英雄”以及“你选择英雄的标准是什么”调查结果。 排在前10位的英雄依次是 ：毛泽东、父母、周恩来、雷锋、刘翔、成龙、任长霞、刘胡兰、董存瑞、杨利伟。 他们的选择标准是： 1.永远保持积极、乐观的生活态度； 2.能感动我； 3.让我特别服气； 4.能够鼓励我前进； 5.善良、有爱心； 6.宽容大度； 7.舍己为人； 8.大公无私； 9.正直勇敢； 10.品德高尚。 二、语文教材选文中英雄题材的分析（一）研究对象 初中选取的是经全国中小学教材审定委员会2002年初审定通过的全日制义务教育语文课程标准实验教科书人教版语文（七年级～九年级）共六册，包括选文180篇。高中选取的是经教育部中小学教材审查委员会2002年10月审查通过的《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》共六册，包括选文130篇。 （二）研究内容 1.体现中华民族英雄与外族英雄的选文篇目统计 2. 体现中国历史上的英雄与当代英雄的选文篇目统计 3.体现成人英雄与青少年英雄的选文篇目统计 4体现男性英雄与女性英雄的选文篇目统计 5.体现精英英雄与平民英雄的选文篇目统计 从选文的内容来看，这些英雄所从事的职业分布在科技文化的不同领域，有凭借巧舌智退秦师的烛之武，有影响中国几千年的孔子、孟子，有不辱使命的唐雎；有音乐家贝多芬、科学家居里夫人、民主政治家马丁·路德·金等。他们分别处在社会的顶层，行为在不同程度上影响着国家或人类。 而平民英雄则只有荒岛余生的鲁宾逊、以顽强的毅力与死神抗争的杰克·伦敦、智取生辰纲的吴用等以及用残缺的躯体品味生命丰富意义的史铁生。 三、语文教材英雄题材选文现状的反思 　1.忽略了中华少数民族英雄 　2.对当代的英雄重视不够　3.对青少年英雄的严重忽略 　4.对女性英雄的题材重视不够 　5.对平民英雄关注不够 英雄类 文章的阅读教学 参考阅读： 英雄——概念的重构——评——说英雄谁是英雄——系列语文课堂 ——史绍典《中学语文》 四、讨论 ： 这几天，不少刚开学的高二学生惊喜地发现，刚拿到手的高中第四册《语文读本》里面，新添了金庸小说《天龙八部》中的精彩章节。同时被选入这册《语文读本》教材的，还有大陆已故武侠名家王度庐的作品《卧虎藏龙》。这两篇课文被合为一个单元，并取名为“神奇武侠”。（《重庆晚报》2005年3月1日） 有一点事实是任何人都不能否认的，——一样东西如果能存在，就一定有它存在的价值。武侠小说不但存在，而且已经存在了很久。——古龙  语文教材应当是“雅”的，通俗文学不应当入选；武侠小说思想性较差，其中难免有“怪力乱神”的内容，对青少年的成长可能有负面作用。——张剑锋、甘丹 * * 其中有居里夫人的《我生活的信念》，海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。