对高等数学课教考分离de研究.pdfVIP

ValueEngineering · 163 · ! | ! 对高等数学课教考分离的研究 A StudyoftheSeparation ofTeachingandTestingonAdvancedM athematics 张慧 ZhangHui；侯再恩 HouZaien；翟雪焕 ZhaiXuehuan；王西勇WangXiyong (陕西科技大学，西安 710021) (ShaanxiUniversityofScienceTechnology，Xian710021，China) 摘要：教考分离是提高教学质量的重要举措，这是毋庸置疑的。但在具体执行过程中，也会出现这样或那样的问题，本文通过 序“、教、学、考、 评、议”六个方面来研讨这些问题，想必有助于今后的教考分离3-作。 Abstract：Thereisnodoubtthattheseparationofteachingandtestingisoneofthewaystoimprovethequalityofeducation．Butinreality，there alwaysexistquestionsofthisorthatkind，inthisessaytheauthorsaregoingtoshraetheideasonthisproblem bywayof”ordering，teaching，learning， testing，evaluating，discussing”hopingthatwillbehelpfultotheseparationofteachingandtestinginthefuture． 关键词：高等数学；教考分离；教学质量 Keywords：advancedmathematics；sepraationofteachingnadtesting；qualityof education 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006—431l(2011)20—0163—02 0 引言 组成部分。但是，在教考分离制度的具体执行过程中，却会出现这样 高等数学课是高等理工科院校各专业必修 的一门很重要的基 或那样的实际问题 ，扭曲教考分离，这不能不引起人们的重视。本文 础课。认真学好高等数学，可以提高十种数学能力：①归纳总结的能 通过 序“、教、学、考、评、议”六个方面来讨论这些问题 ： 力 ；②演绎推理的能力；③；隹确计算的能力；④提出问题、分析问题、 1序 解决问题的能力⑤抽象的能力；⑥联想的能力i⑦学习新知识的能 教考分离工作一定要在 “统一教学计划、统一教学内容、同一试 力i⑧ 口头和书面的表达能力i⑨创新的能力 ；⑩灵活运用数学软件 题、统一考试时间、统一评分标准、统一流水阅卷”的基本原则下进 的能力。仔细精研高等数学，可以富吸五种数学素养：①主动探寻并 行。学校教务处和有关的二级学院必须制定出合理、详细、科学、切 善于抓住数学问题中的背景和本质的素养；②熟练的用准确、严格、 实可行的政策，作为搞好教考分离工作的生命线。 简练的语言表达自己的数学思想的素养；③具有良好的科学态度和 制定政策时，一定要考虑全面，对其内容要逐字逐句反复推敲， 创新精神，合理的提出数学猜想、数学概念的素养 ；④提出数学猜想 要和参与教考分离工作的教师进行沟通协商。政策绝对不能有漏 后以 “数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题的路径的素 洞，否则就会出问题。也许有些人会说，出了问题及时解决就是了， 养；⑤善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建 可这种解决是亡羊补牢 ，补好了便罢 ，补不好，有时会起连锁反应 立数学模型的素养。因此，全面提高高等数学课的教学质量确实具 的。例如：某大学制定的政策中有一条，数学教研室按教师所带的全 有重要的意义和深远的意义。对高等数学课实行教考分离 ，