数学“超前作业”现象de分析及对策.pdfVIP

鞠 一一疆—一一一． JIAOHAITANHANG E-mullshenbenling@yahootom cn 容 ，学生超前多做作业的现象。学生 “超 成就感和优越感 。其二 ，自不量力 ，盲 目 前作业”的心理动机和结果具有多样性 超前。有些学生看到别人 “超前作业”，就 和复杂性 。对学生数学智能的发展有利 数 盲 目超前 ．主要 目的是提前完成作业任 也有弊。教师如何根据各种 “超前作业” 务．以便有时间玩耍。这类学生基础 比较 现象 ，对其结果进行深入分析和研究 ．如 差 ．“超前作业 ”错误 百出，做 了还不如不 何根据 “超前作业”现象产生 的动机和背 做 这样循环往复 ．不仅达不到巩 固练习 景采取相应的对策。如何设计切实可行 目的．结果往往适得其反 。 的 “超前作业”，如何充分挖掘和利用学 应【对策略】如何对待学生进行课外 生 “超前作业”的积极性 ，化弊为利 ，促进 “超前作业 ”呢?教师要从课程资源的视 学生数学智能的和谐发展 ，这是亟须解 角来审视学生 的 “超前作业 ”，有效地利 决的问题 。 用 “超前作业 ”的积极 因素 ，进行科学 引 一 、 课外 “超前”——张扬个性风采 导与合理开发，使其成为激发学生数学 的学习方式 学习兴趣 ，保持数学学习热情 ，促进学生 【案例一】五年级数学教师 A在教 数学智能发展的有效资源 。 学中发现学生有 “超前作业 ”现象，于是 第一 ，鼓励优 秀学 生进行 “超前作 规定不准 “超前作业 ”。可是屡禁不止 ， 业 ”。优秀学生头脑灵活、思维敏捷，做数 学一超前作业一现象的分析及对 班上还是有一部分学生提前写作业 。有 学作业迅速而正确 ，所 以课外作业 比别人 一 天，A老师发现数学成绩较好的学生 节省 了大量 的时间．有时间和能力进行 一顾长明 甲有 “超前作业”行为。便当着全班 同学 “超前作业 ”。教师要 引导他们 自主选择富 的面，将学生 甲超前写的作业及前几天 有挑战性的问题，也可以让他们 自己归纳 的作业全部撕掉，并罚他将撕掉的前几 总结题型或多读数学课外书。 天的作业重新做一遍 。 自此后 ，全班再 第二，引导中等学生进行 “超前作 也没有学生敢进行 “超前作业 ”了。 业 ”。对于中等生，教师要肯定他们这种 【案例分析】学生为什么会在课外 “超前作业 ”的积极状态 ，但要引导他们 “超前作业”呢?其一 。能力强 。兴趣浓 ． 策 根据 自身的实际能力进行 “超前作业 ”。 有意超前。有些对数学兴趣浓、接受能