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教育科学 2O11年第9期 学科教 数学思想在七年级数学中的渗透 李和强 (贵州省习水县永安镇中学 564612) 所谓数学思想、方法是人们对数学内容的本质认识，是对数 la1分类如下： 学知识和数学问题进一步的抽象和概括。数学思想、方法是数学 当aO时，IaI=n(正数的绝对值是它本身)： 的灵魂，数学思想、方法指导着数学问题的解决，并具体地体现 当a=O时， al=O(0的绝对值是O)： 在解决 问题 的不同方法中。它对一个人的影响往往大于具体的数 当aO时，laI—a(负数的绝对值是它的相反数)； 学知识，学生一旦掌握了数学思想、方法，就会以不变应万变， 分类讨论应遵循以下原则： 受益终生。下面笔者谈谈数学思想在七年级数学中的渗透。 (1)按同一标准进行分类； 一 、 “转化 ”思想 (2)分类结果应 “不重、不漏 ”： 。 所谓 “转化思想 ”，即设法把 目前学生不会、不懂的问题， (3)对分类讨论的结果进行正确的归纳 ，给出集 中：全面 通过合法的手段转化为会 的、懂 的问题 ，从而获得解决问题的思 的解答。正确应用分类思想，是完整解题 的基础。 想方法。 “转化”即化未知为己知、化生疏为熟悉、化繁为简、 例1：如果 =3， Yl=2，那么 tx-yt的值是多少? 化难为易、化隐为现、化一般为特殊、化抽象为具体等，从而完 分析 ：绝对值的概念是分类给 出的，在去绝对值符号时，就 成数与数、式与式、形与形、数与形等的转化过程。 要分正、负两种情况讨论。 (一)在运算法则中的体现 解： ．‘‘l1：3 lyI=2 ‘ = 1．有理数的减法法则 ． ． ±3 ±2 减去一个数，等于加上这个数的相反数 当 0，yO时，l l=I3--2l=l 如：一5一 (一2)=一5+2 当xO，yO时，l一Yl 3【-- (--2)I5 ． 这样，有理数的加减运算可归纳为加法。 当xO，yO时，jx-y1=I--3--2l=5 2．有理数的除法法则 当xO，yO时，I—yI=l一3一 (一2)I=1 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数 例2：比较a与一。的大小 如：12÷ (一3／4)：12× ( 4／3 ) 分析：数a是有理数，有三种情况；n为正数、负数和0， 这样 ，有理数的乘除法就可以归结为乘法。这两条法则体现 解：当a为正数时，一n是负数 。SUa一n： 了化未知为已知、化生疏为熟悉的转化思想 。 当a为0时，一n是0，则Ⅱ=一。； (二)在新知识学习中应用 当a是负数时，一。是正数 ，则n一n。 解含有分数系数的一元一次方程 ，可通过去分母，化为整系 四、数学建模思想 数方程来解。 2 数学建模思想是指从实际问题中发现、提 出、抽象、简化、 x- I l0)【+1 2x+ 1 ．