职业中专数学教学改革之路初探.pdfVIP

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职业中专数学教学改革之路初探.pdf

表示:“在社会主义社会里,工人阶级自己培养 职业中专数学教学改革之路初探 的脑力劳动者,与历史上的剥削社会中的知识分 子不同了.”“他们中的绝大多数已经是工人阶 级和劳动人民自己的知识分子,因此也可以说, 叶萍 已经是工人阶级自己的一部分。他们与体力劳动 (建瓯职业中专学校,福建建瓯353100) 者的区别,只是社会分工的不同。”其次,邓小 平同志还多次强调要尊重教师、尊重人才。邓小 “世异时移,事异则备变”,21世纪将必须进行大的改革,以适应社会的发展。原有 平指出:“我国科学研究的希望,在于他的队伍 需要更多的技术型、应用型人才,企业的发展 的以教材为主,不论其内容适合不适合,内容 有来源,一定要把教育办好。我们要把从事教育 需要一大批一线熟练技术工人和操作能手,而 是否超前等情况,均以已制定的方式要求学 工作的与从事科研工作的放到同等重要的地位, 此类人才恰是中专学校的培养对象。要培训出 生,这种教育观念显然已不适应社会的需要。 使他们受到同样的尊重,同样的重视。”邓小平 适应市场需要的大批人才,就必须抓好日常教 必须更新这种旧的教育观念,以适应社会要求 同志十分重视知识分子待遇问题,他认为“这不 学,然而,就职专数学教学而言。却存在着一 的新的教育观念,指导教学大纲的改革,首 仅是科学界、教育界的问题,而且是整个国家的 些问题。 先,删除不实用的内容,如,解斜三角形,空 重大政策问题。”他呼吁:“要注意解决好少 一、数学教学存在的问题 间立体几何:调整章节的教学顺序。然后,将 数高级知识分子的待遇问题,调动他们的积极 (一)教学方式存在的问题 教材中同类的数学理论内容总结归类,建立 性。” 。对知识分子除了精神上的鼓励,还要 传统的教学方式是按中等专业的教学大纲 知识点模块:如,集合函数块一一三角函数 采取其他一些鼓励措施,包括改善他们的物质待 制定教学计划,然后按制定的计划进行授课,每 块一一直线块一一曲线块等,每个块都列有要 遇。”邓小平的这些论述大大提高了知识分子的 个内容的讲授思路是由教师事先备好的,课堂上 求掌握、理解的基本概念和基本运算内容,要 地位,并增强了他们为社会主义事业贡献力量的 是以教师为主,通常采用教师讲解、举例、学生 求了解的内容,选学的内容三个方面,原则是 决心。 练习、分析错误、改正错误、总结为主线的教学 以够用为度;根据教学内容的要求习题也进行 四、在强调德育的地位方面,邓小平给德育 组织方式,每堂课都按计划完成,没有将教学效 了分类,必做题(属于基本概念和基本运算且 赋予了新的生命 果放在第一位,造成了学生没有独立思考问题的 50%是填空和选择类型题),应用发挥题(属于 德育是塑造人的灵魂的工程,因而在培 时间,缺少同学与同学之间的相互沟通环境、师 举一反三类型题),了解题,选做题(属于潜 养人才的诸育中,人们总是把德育放在首位, 生之间的了解和交流,造成学生只知其然,不 力题)。最后,增加了对不同专业教学的要求 作为诸育的灵魂和中坚。早在1937年毛泽东就知其所以然,在这种只管教不管懂的“灌”与 和学生通过数学的学习要达到什么层次的几点 明确提出“青年应该把坚定正确的政治方向放 “练”中受到压制,学生学习的目标不明确,自 建议,以供学生们参考。 在第一位。”后来又多次提出“没有正确的政 觉性较差。从而所学的知识也不会扎实,慢慢地 (二)改革数学教学的方法 治观点。就等于没有灵魂。”这都说明德育有 学生就会对数学产生厌倦。 改革旧的教学方法,探索与社会需要的 不可忽视的重要作用。但在后期德育却被严重 (二)教学改革实践存在的问题 新的教学模式,一方面改进以教师为中心,以 政治化,如:1939年,他为抗大制定的教育方 旧的教学方式造成学生不能将所学知识连 课堂为中心,以课本为中心传统的灌输式教学 针中把“坚定正确的政治方向”放在了首要位 贯起来,学生知识结构面窄,学生动手能力、 方法;另~方面积极探索以学生为中心的教学 置。他强调指出“青年应该把坚定正确的政治 实践

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