英语课堂突发情况的处理策略与反思.pdfVIP

2014 年第7 期 ·案例分享· 英语课堂突发情况的处理策略与反思 江苏省淮阴中学新城校区 邓小芳 在英语课前，教师会按照新课标的要求，备教材，备学 ies the hardest in our class? 同学们已经猜到我的意思，都笑 生，做好充分的课前准备。然而课堂中遇到的情况具有一 了，有几个顽皮的学生还喊出了他的名字。而他的同桌也 ，常常会出现突发情况，而 。这个时 ， 定的偶然性和不可预测性 这些 把他推醒了，他自己也不好意思地低下了头 候 为 ，影响学生或者教者 我抛出一个话题： 突发情况很有可能扰乱课堂秩序 的情 了缓解尴尬的气氛， Maybe he stayed up 绪以及课堂效率。 late to learn English last night. But ，do we need to stay up 英语作为外语，它不像汉语有着我们大家所熟悉的语 late to study? Why or why not? 就此话题同学们展开了激 。加之 使 言环境，一时很难让学生身临其境地融入其中 有些 烈的讨论，刚才睡觉的同学也积极投入到讨论中， 得 教师一味地在课堂上灌输知识点，使得英语课堂教学枯燥 本沉闷的阅读课出现一个高潮。而这节课的剩余时间，他 乏味，很多学生产生厌学情绪，课上不认真听讲，还常做出 再没有瞌睡，并且很认真听讲。 让人意想不到的事情，扰乱正常的教学秩序。这些发生在 反思：每个老师都希望学生上课认真听讲，如果教师 英语课堂上的突发情况，对课堂的教学效率以及良好融洽 认为自己讲课时学生没有认真听讲，甚至睡着了，往往会 的师生关系的形成都具有非常大的影响。因此，每个英语 非常生气，将学生训 一顿。这样一来，不仅影响到自己的 教师都应掌 必要的处理课堂突发情况的技巧，这也应当 心情，影响上课进度，又影响到全班学生的课堂情绪甚至 作为教师必备素质之一。下面笔者就自己在英语课堂教学 扰乱到整个班级秩序。如果我们能正确对待这些突发情况 中遇到的部分突发情况谈谈自己的处理方法和反思。 并加以合理利用的话，就能为学生创设具体的情景，提供 案例一 口语交际的环境。从而激发学生的学习积极性，让他们投 上课铃声已响，我走进班级，虽然没有人说话，但感觉 入实践活动并从中得到交际能力的锻炼。 班级乱哄哄的。看到他们一个个满脸通红，汗流不止，手里 案例三 拿着书来回的扇我才想起来，上节是体育课。每次体育课， 在一节英语练习课上，同学们都踊跃举手回答老师提 他们都玩到下节课前的最后一秒才肯进班，然后在接下来 出的每一个问题。就在这种情况下，我发现有两名男同学， 的十几分钟内，他们的注意力总是难以集中。就在我已经 面带怒色，不停地你推我一下我弄你一下。我有意识地朝 不太高兴的情况下，突然听到有人喊报告。我一看，是班级