论新课程理念下的备课策略与方法.pdfVIP

2008年12月 思茅师范高等专科学校学报Dec．2008 ：：堡丝鲞 篁垒：塑：一：一：：：一：』些望呈!=呈!：量墅呈呈坠塑!呈望：：鱼皇!堡墼： ：——：兰呈!；丝 壁竺；垒：：： 论新课程理念下的备课策略与方法 张 润 (江城县曲水中学，云南 江城665907) [摘要]新课程理念以提高学生的科学素养为主旨，课程目标的设置由过去单纯的认知 目标转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，激发学生学习化学的兴趣，帮 助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力。因此，在备课中要注意：备 问题情景、备教学活动的开展、备学习的反馈与控制、备教学手段的运用、备教学分析反思。 [关键词]新课程；化学教学；备课 苏霍姆斯基在《给教师的建议》一书中提到 1备问题情境 教师如何备课的问题。他举例说，一个有三十年 现代教学论认为，教师的课堂教学要通过不 教龄的历史老师上了一节非常出色的课，连听课 断地创设问题情景，激发学生参与学习的兴趣，使 的教师和指导员都完全被授课给吸引住了，就像 学生全身心地投入到教学活动中去。教师要让学 自己也变成了学生一样。课是怎样备出来的呢? 生在一种真实、复杂，具有挑战性的、开放的学习 一个听课老师问这位老师：“您用多长时间来备 环境与问题中展开讨论。要不断创设充满趣味的 这节课?不止一个小时吧?”这位教师这样回答： 问题情境，创设与生活相联系的问题情境，创设使 “对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对 学生不断探索研究和发现问题的情境，从而可以 每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过 使学生在良好的学习环境中畅所欲言，思维被激 对这个课题的直接准备或者说现场准备，只用了 活，能从多角度去思考问题，有利于培养学生的自 十五分钟。”这才是教育技巧的奥秘所在，这才是 信心和责任感，并使学生从学习活动中获得成功 真正的备课。新课程理念以提高学生的科学素养 的情绪体验。问题设置案例：(1)联系生产实际 为主旨，课程目标的设置由过去单纯的认知目标 设置情景：化学农药的利与弊；钢铁生锈与防护。 转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 (2)联系生活实际设置情景：防火的措施；一氧化 观三个方面，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生 碳中毒与预防。(3)联系社会问题设置情景：二 了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学 氧化碳的功过；新能源的开发等等。 探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所需 的化学基础知识和基本技能。因此，在新课程背 2备教学活动的开展 景下，初中化学的备课需考虑以下几点： 新课程认为知识大体应包括三个方面：一是 ① 【收稿日期】2008—10—09 【作者简介】张润(1970～)，男，哈尼族，云南江城人，江城县曲水中学一级教师。