浅谈在高中政治课堂中如何激发学生de兴趣.pdfVIP

翎 2011年第3期 ≥教学研究◇ 浅谈在高 ；【】政治课堂中如何激发学生的兴趣 孟 娜 (河北省三河市第三中学 065200) 摘要：学生觉得政治课是一 门非常枯燥的课程 ．大都不愿意 课本具有一定的滞后性。任何编好的教材都有滞后性，不可能 学习这门课 、但又因为政治课是一门很重要 的课程 ．学生必须 把最新的事例、最新的观点包括进去。因此，教师在讲课时应根 掌握它的内容 所以．为 了解决这个矛盾．我们教师在教学时必 据教材的内容把新鲜的材料引进课堂，使学生不仅感到新鲜，而 须激发学生的学习兴趣 ，让学生乐学、爱学，使学生在愉悦 的氛 且还要让他们认识到政治其实就在 自己身边。例如，在讲国体 围中掌握知识、记忆知识 和政体时，教师可以联系我国每年在北京召开的全周人民代表 关键词 ：高中政治 生机和活力 乐学 大会，然后详细向学生解释为什么每年都会召开，为什么会是这 种形式，让学生理解我国的国体和政体。在学生理解后，教师还 不少学生认为政治课非常枯燥 、乏味和抽象，且远离生活实 可以向学生介绍其他国家的国体和政体，让学生更加深入地理 际，学了没有什么用途。学生的这种想法导致了他们不喜欢上 解国体和政体。这样不仅使学生开阔了眼界，增长了知识，而且 政治课 ，即使上也是敷衍了事，不积极配合教师的授课。而有的 还激发了学生的学习兴趣，使学生愿意学习知识。 教师照本宣科，采用 “满堂灌”填“鸭式”教学方法，使得沉闷的课 3，联系其他课程的知识，激发学生兴趣 堂更加沉闷，也导致学生的厌学情绪更加严重，使教学进入了恶 政治课和其他课程是有密切联系的，教师在讲课时可以和 性循环的状态。如何才能转变这种教学现状，使学生积极主动 相关的知识联系，不仅能激发学生的兴趣，而且还能让学生更加 地学习政治呢?我认为，只有在高中政治课堂中激发学生的学 深入、全面地理解知识，拓展学生的知识面，为以后答综合性题 习兴趣，才能使学生积极主动地学习。下面我结合 自己的教学 奠定良好的基础。例如，朝韩之间关系紧张，我国积极斡旋，希 实践，提出一些做法，与同仁交流探讨。 望能重开六方会谈。教师在讲解这些时，可以加入朝鲜和韩国 一 转变教师观念 的历史以及地理位置，使学生对两国之间的关系有一个更加清 新的教育理念提出学生是学习的主体，是课堂的主人，教师 楚的认识，明白为什么这两国关系会突然紧张，也更加清楚我国 只是学生学习的指导者 、组织者、协调者和参与者，教师必须把 的对外政策是如何实行的。 学习的主权还给学生。因此，教师必须转变教师是主导的观念， 4．开展课堂讨论 ，激发学生兴趣 改变传统的 “满堂灌”“填鸭式”的教学方法 ，给学生提供充分展 课堂讨论是指学生在教师的指导下，对某一问题或某一重 示才能的舞台，使学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析 点展开讨论。这种讨论既可以是教师设计好的，又可以是学生 问题和解决问题 ，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。 提出的，还可以是课堂上生成的。教师在设计讨论题 目时，应尽 这样才能更好地激发学生学习的兴趣，使学生乐学，使政治课堂 量贴近学生生活，让学生感到熟悉和亲切，使学生有话可说，能 充满生机和活力，从而使学生真正认识到政治课的价值所在。 调动起学生的积极性和主动性。教师应鼓励学生多提出讨论的 二 、采用多种教 学方法 题 目，让他们根据 自己困惑的地方展开讨论，这样能使学生对知 教学方法的多样化是激发学生学习兴趣的重要方法，也是 识的理解更加透彻，也让学生体验到了解决问题的成功感，使学 提高学习效率的好方法。在实际教学中，教师可以采用以下几 生更加积极地投身到知识的学习中来。例如，在讲 “纸币和通货 种教