浅谈创造性使用教材，提升英语教学效果.pdfVIP

教育科学 2011#-第9期 教学研究 浅谈创造性使用教材，提升英语教学效果 王国联 (安徽省长丰县吴山初 中 231100) 叶圣陶先生说过： “教材无非就是例子 。”新课程背景下， 教学方法 的多样化 ，不但有利于提高学生 的学习兴趣 ，更 我们教师在使用现行英语教材时普遍反映内容多，上不完 ，教学 能加强教学记忆的持久性 。新课标人教版八年级下册每单元都有 难度大。这样教师就必须根据 自己的学校和学生的实际状况，在 一 篇阅读课文，我在教学这部分时结合每单元Reading strategy 充分吃透教材 ，熟悉 《新课程标准》的基础上 ，以新课标为指 的方法安排学生阅读所给 的文章，每个单元的方法都不尽相同， 导，对教材加以整合，以适用于 自己的课堂教学。创造性地使用 学生始终带着一种新鲜的感觉去进行练习，不但阅读技巧得 以提 教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整 ，对教材 内容进 高，阅读兴趣也越来越浓 了。 行部分耿舍与补充，对教材重难点进行适当处理。通过对教材 的 (五)加强背景知识 了解 ，拓展学生知识面 创造性使用，不但 “内容多，上不完，难度大”的问题可以得到 任何语言的学习都不能离开它的文化背景 。英语学习需要学 有效解决，教学效果也可 以得到很好 的提升 。下面我就略谈一谈 生对西方国家背景有一定的了解 ，如中国人见面习惯上问吃饭、 自己存近儿年英语教学中创造性使用教材 的一些实践，与大家一 年龄、收入、家庭等 问题 ，而这些正好是西方 国家人所忌讳的， 起交流，共同进步。 因为他们认为这些都是一些个人隐私，不愿公之于众 ，而如果 以 一 、 在新课标指导下，从教学实际出发，对教材内容进行创 谈论 “weather”而开始对话，你会发现他们还足很热情 的。所 造加工，对教学活动进行优化 以为 了谈话不尴尬 ，了解不同文化背景还是有必要的。教师在 现行教材充分体现 了以学习者为中心的教育理念和模式，知 教材处理时就必须强调中西方文化差异，以增强英语学习的有效 识更新的周期又在不断缩短。这给了我们传统的、照本宣科的教 性。 学方法以莫人的挑战和否定。美国教育家杜威说： “教育即经验 (六)启发学生寻找与教材内容相关的素材 之不断改造。”这就要求我们教师在教学中应根据学生的认知特 新课程教材编排灵活，学科问有些活动可以互补应用，其语 点，在新课标指导 卜，根据本班学生实际情况对教材进行合理筛 教师应该把英语学科与这些学科有机融合起来 ，让学生体会到英 选、加工，创造性使用教材中的内容和编排，并设计出行之有效 语课的特别之处，回味英语课的与众不同。在进行新课标人教版 的课堂教学活动，创建有特色的课堂教学，改进课堂教学效果， 八年级下册Unit4tle said1washard--working教学设计时， 这样才能有效地改变农村英语教学低效、落后的现状。 我插入 了八年级音乐课本第三单元 《火海啊，故乡》 ( 《The (一)对教材中与教学内容有关联的单元进行整合 seaiSmyhome})歌 曲的英文版，学唱歌曲本是音乐课的份 内 在教授新课标外研版七年级下册Modulel0 Lifehistory~tl 之事，但现在我们教学时使用英语歌曲，通过美的旋律 ，让学牛 Modulel2Aholidayjourney时，我考虑这两单元都涉及一般过去 来赏识美、体验美，有利于学生在优美的旋律中完成任务，使之 时，学生在学习完ModuleS~UModule9之后 ，对一般过去时已有了 更好地掌握本单元间接引语中主句与从句之间的照应关系。 一 定的感性认识 ，所 以我把Modale10Unit 1Part4和Part6听 The sea iSmyhome 力部分l~]Modulel2Unit1Part2听力部分整合在一起，专门上了 Mama said when 1was young that the sea wasmy sweet ‘ 节以一般过去时为语法主线，以时间、地点和事物为