浅谈初中数学作业de布置.pdfVIP

浅谈初皿数掌作业羽布置 江苏省兴化市荻垛初级中学(225732) ◇庞兴美 摘要：数学学科与其他学科相比其一个显著 生也只能是 “高分低能”．因而，我们要对作业的 的特点就是在学生课后的作业上，一是量大，二 作用有重新的理解与认识，既要让布置作业达到 是题型多．作为一名数学教师其布置作业体现了 “检验教学效果”和 “巩固所学习的知识和技能” 他的教育理念与对教育的认识，因而我们要树立 的目的，又要把作业当作学生课外延伸性的学习 正确的作业观，要知道如何布置数学作业． 活动，充分调动学生思维的积极和主动参与性， 关键词：作业布置；作业观 ；趣味性；目的性； 起到培养学生 良好个性，促进学生终身学习的 多样性 作用． 当前我们要处理的一个矛盾问题就是既要 二、作为数学教师要知道如何布置数学作业 提高教学质量、培养学生的思维能力，又要减轻 1．要 了解学生素质、层次、年龄特征和所教 学生的作业、学习负担，如何才能处理好这样的 具体内容等因素．由于同一班级学生的素质、层 矛盾呢?这会涉及许多方面，包括老师的业务水 次不一，因而作业的布置就不能一刀切，而要按 平、课堂效率、对学生行为习惯的培养及对学生 照因材施教的原则，根据不同层次学生的需求来 作业的布置与批改等．作为一名数学教师其布置 分层次布置；另一方面学生在初中时期是一个半 作业看起来好像是一个平常的事，实际上它体现 幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性 了一个数学老师 “减负提效”的意识．因而为了 和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期，因而在作业 切实提高教学效率，推进素质教育，减轻学生学 的设计上就要考虑到由易到难、循序渐进的原 习负担、转变学生学习方式，我们确实需要探讨 则，又要具有一定的启发性，千万不能布置那些 数学作业的布置． 单调乏味、刁钻的难题，以免挫伤学生的兴趣，久 一 、作为教师我们要树立正确的作业观 而久之产生作业恐惧心理． 教师的作业观会直接影响教师的教学方式 2．作业布置要有 目的性．作业布置的 目的 与方法．目前仍然有许多教师否定学生的主体作 性．指的是布置作业要体现课堂教学的教学 目 用，布置大量的作业，但往往题型重复，没有经过 标，教师在布置作业时要对课堂内容的重点、难 精挑细选，随意性很强，至于作业是否有助于培 点做到心中有数，知道该巩固什么、该练什么、练 养学生的学习习惯、提高学生的创新能力，是否 到什么程度．对难度大的内容，应合理分解难点， 有能力完成，这些教师都没有作深层次的思考． 科学安排练习． 特别是现阶段在升学压力的影响下，不少数学老 3．作业的设计要有趣味性．“兴趣是最好的 师把布置作业当成提高学生分数的一个主要手 老师．”任何学习，有了兴趣就会产生学习钻研的 段，不注重提高课堂效率，把布置作业当成了自 动机，对数学不感兴趣的根本原因是其没有真正 己延长教学时间的一种方法，课堂的练习、课后 体会到数学的美妙，感受到数学美的存在． 的作业都与中考考试挂钩，不仅如此，有些老师 例如，学生在学一元一次方程时，可布置下 甚至不分对象的布置中考压轴题让学生去做，这 面这道有趣 的题 目： 样做并不能促进学生的发展，培养学生的创新思 丢番图