浅谈初中数学自主牲学习de实施.pdfVIP

作为一名物理实验教师，不仅要管理好实验 创新 能力 室，还要通过 自己的劳动，进行 自制教具，让实验 自制的教具一般源于生活，从生活到物理， 室成为一个不断更新、不断充实的天然 “宝库”． 从物理到生活，互相结合，有利于培养学生的能 1．自制教具，有利于实验仪器的创新 力，教师通过 自己制作教具，影响学生，训：学生参 随着新课程的全面贯彻实施，传统的实验教 加 自制教具活动，在学生 自制教具的活动中，学 具已跟不上教材变化的需要，很多仪器已不适应 生得到的知识要 比课本上看到的、课堂上听到的 在教材中使用，急需补充新的教学仪器和实验器 深刻得多，能从多层次，多角度去思考 、去探索， 具．中学物理新增 了大量的实验，这是教学改革 通过设想 、设计、使用、改进等各个环节，能够增 的需要，是培养发展学生探究能力的需要．但是 强学生的动手能力、想象力、思维能力和创新能 与新教材配套的教具的开发、研制、生产，需要一 力．例如，我在进行 “内能转化为机械能”教学 个长期的过程．仪器的相对课本而言，具有明显 时，有的学生取下废灯泡里面的细玻璃 邕：( ·端 的滞后性，一时不能满足新的实验教学的需要， 封闭)，往里面填充一些火柴头的粉末，用火柴杆 自制教具成为填补这一空白的重要手段．另一方 把粉末捣紧，用蜡烛火焰烤填充了粉末的部分， 面，教师是教具的亲 自使用者，确切地知道缺少 会看到玻璃芯像火箭一样飞了出去．通过老师点 什么，原来的教具有哪些结构不合理，哪些地方 拨、学生 自制教具，学生不仅理解了内能转化为 不好用，需要改进什么等等，所以教师 自制教具 机械能的知识，更重要的是培养了学生的动手能 更具有实用的价值． 力 、创新能力． 2．自制教具，有利于培养学生的动手能力、 浅谈初中数学自主牲学习的实施 江苏省睢宁县南门中学(221200) ◇林 红 在新教育理念下实施素质教育，减轻学生课 活用，真的受益匪浅，解决了传统教学中的诸多 业负担，势必要打造高效课堂，增强课堂教学的 问题，有学生的全程参与真正实现了学生学习的 实效性．本人经过不断学习和实践 ，认为课堂实 自主性．传统教学的备课、上课环节 由教师完成， 施 自主性学习尤为重要，现就 以下几个方面谈几 课堂上大多时间都是教师在活动，是否更具针刈 ‘ 点心得． 性，更有适应性?都是课前空想的，脱离实际的． 一 、 更新观念当配角，主动参与学习好 而 “先学后教，当堂训练 ”模式下足学生在 “自主 1．学生要参与课堂教学的全过程 指导”下，明确任务后，带着问题 ，教帅不做任何 要上好一堂课 ，教师在课前要根据学生实 “教”的情况下的独立 自学，并完成检测，并针对 际，针对学生特点，特定的学习内容精心设计每 自学中暴露出的问题，学生问相互更正、师生问 一 教学环节，相信学生的能力，在教师的把持下， 互动交流下的 “后教”，紧接着要求学生在限定 放心放手让学生去做，去经历，去体验，内化知 时间独立完成限定问题的 “当堂训练”，也包括 识，真知的形成往往来源于真实的自主探究，学 完成随堂作业．整堂课无论教还是学都是学生的 生的潜力和智能才能充分表现，才会表现出真实 活动，教师不多说一句话，必要时给以点拨引导， 的思维和 自我，因而新课程标准下的高校课堂更