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学羁2011年第3期 教学研究0 浅谈小学数学学困生的转化 陈世芳 (江西省南康市第二小学 341400) 当今教育中，我国提倡素质教育和创新教育，这为培养学生 学生在计算中要细心计算。例如，我班上黄杰同学渊查前的数 的创新精神，提高学生的综合素质，做出了重要的探索，并取得 学试卷，失分12分，有9分是计算题错了，其中9分中有7分是因为 了可喜的进步。但是在学生教育仍存在难点和问题，尤其是学 粗心扣分的；调查后 ，他考试得了98分，只有2分的失分。又如， 困生的转化问题。对于智力好的学生来说能很轻松地接受和运 何佳欣同学调查前一次测试，失分46分，有36分是计算 ，36分中 用新知识，但对于 自制能力差和上、不认真听讲的学生来说，他 24分因为不够细心扣分；测试后，总分71分，成绩明显提高了。 们在学习上就会存在很大的困难了．这类学生我们通常称他们 经过这次调查后，学生真正体会了计算的重要性，更知道了 为学困生。学困生除了以上一些特征外，还表现在：上课容易走 应该仔细计算。在后来的考试中，学生的成绩明显比