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方法交流 中学体育教学中如何巧用多媒体 文／张震宁 随着现代教育的发展，多媒体辅助教学已成为教学改革的基 时间。就能在教学和训练中取得良好的效果。 本方向。但在平时的教学过程中，多媒体教学很少出现在体育课 三、巧用多媒体突破教学重难点 教学中，几年来，笔者在体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技 每一节课都有它的教学重点和难点，如果我们利用传统的教 术进行辅助教学。收到了很好的效果，现就体育教学中如何巧用 学方式不一定能够简明地突出重点和难点，而利用多媒体课件就 多媒体，谈谈我的体会。 能够达到这一要求。我们可以把这一节课的教学重难点通过课件 一、巧用多媒体激发学生的学习热情 表示出来，利用其灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能，可 学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣。运用 以把我们讲了半天还不一定讲清楚的重点、难点问题在几十秒钟 多媒体，把图、文、声、像于一体的课件呈现给学生，清晰规范、引 内即可得到解决。使教学的重点、难点由抽象变形象，由微观变 人人胜，她能从学生的眼、耳等多个感官入手，使原本抽象的知识 “宏观”，既使学生正确地领悟动作要领，又节约了教学时间，从 变得生动形象起来，能使学生从多角度轻松愉快地接受教学信 而真正提高了教学的效率。如在篮球训练中，往往出现投跳或跳 息，为学生的学习提供了一个直观、形象的教具，既符合学生的 投同步的错误，教师示范，学生很难观察仔细，而多媒体课件可以 好奇心理特点，又能创造一个形象的场景和情绪体验，从而能够 利用二维、三维等空间的设计，可以化文字为形象、化动为静、化 激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。 快为慢，把技术环节的每一个细微变化一一展现出来，全方位地 二、巧用多媒体建立正确的动作表象 展示重点，剖析难点，再加上教师声情并茂的解说点拨，学生便能 大家都知道，由于体育动作感强，速度快，体位变化复杂，而 心领神会，为学生学好跳投技术起到了积极的推动作用。这样， 教师完成一个动作的示范只是瞬间，学生很难在如此短的时间内 多媒体技术辅助教学既可弥补感性材料不足的缺陷，又调动了学 把动作的体位变化、运动顺序、动作力度、肢体配合等诸多运动因 生的视觉直观效果，吸引学生的眼球，从而使学生更快、更好地掌 素一下子看清楚。例如：铅球的最后用力顺序、挺身式跳远的展 握动作技术的难点和重点。 体、背越式跳高的转髋等动作这不仅给教师的示范动作带来很大 四、巧用多媒体培养学生的集体主义精神 难度，还受到学生观察角度和时机的局限。学生往往带着一些疑 运用计算机多媒体进行德育渗透，可以不受时间、空间、宏观 问就投入了练习，影响学生练习的效果和兴趣。此时就可以利用 的限制，生动形象地结合体育教育进行集体主义教育。如观看接 多媒体技术，通过制作的计算机多媒体课件把教师自己很难示范 清楚的技术环节。用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放 力项目、球类项目的教学比赛，教师在讲授技术、战术配合时，特