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* 新任中學德育及公民教育 教師及統籌主任研討會 中學德育及公民教育教師的角色與責任 教與學的革新 跨學科價值教育 -品德,倫理,公民,環境,生活,傳媒,健康,性等 -國民身份認同,尊重他人,責任感,承擔精神,堅毅 2. 以學生為中心, 與學生經驗接近(生活事件課程) 3. 小組協作, 培養合作,溝通和批判能力 4. 專題研習,主動學習, 深入反思 5. 全校參與, 全方位學習 6. 多元持續評估 德育及公民教師的特質 (公民教育教師手冊,1996) 身教與言教並重 -良好的公民舉止, 如守時,守法和尊重他人等 -獲認同,獲尊重,獲信任, 溝通時事半功倍 -投入崗位, 願意付出時間 2. 專業化的知識, 技能和態度 -涉及個人,社會,國家,經濟,文化及政治等,充實自己,由淺至深,引發學生討論 -多元化教學技巧,小組討論,辦論,匯報等,由近至遠, 由經驗至抽象 -反省, 檢討及勇於嘗試 3. 推動團隊精神 -協作教學, 共同備課, 目標一致 開放但有原則 -客觀及容納異見,容許學生探討和質疑 敏銳的觸角, 具批判能力 -培養學生認識及關心公共事務,掌握各方面資料, 引導學生思考學校公民教育指引96) 引導而不灌輸 -切忌將個人觀點強加在學生身上 德育及公民教師的特質 (公民教育教師手冊,1996) 德育及公民教育教師的角色與責任 組員及夥伴 -共同設計, 推行和檢討德育及公民教育的發展 2. 協作者 -與組員共同備課, 發揮團隊精神, 提升專業知識 活動推行者 -積極推動校內外活動, 鼓勵同學參與 課程設計者 - 構思以學生為中心, 與學生經驗接近的學習活動, 提升學生的學習興趣 5. 課堂教授者 -營造尊重, 開放的學習氣氛, 鼓勵同學自由表達意見, 培養學生的價值觀和態度 課程改革者 - 與時並進, 採用有效的教學法, 培養學生的共通能力 7. 觀察及評鑑者 -留意學生言行及對課程作出改善建議 德育及公民教育教師的角色與責任 身教者 -以言以行作學生的好榜樣 家校合作者 -以親子教育, 促進家校師生的溝通 德育及公民教育教師的角色與責任 教授德育及公民教育科,生活事件課程試教 2. 推動校內及校外公民教育活動 3. 全方位學習 4. 持續性評估及檢討 學校德育及公民教育教學及活動示例 a) 初中德育及公民教育科的課堂時間表 b) 教學計劃 c) 掌握教授德育與公民教育科的技巧 -能夠掌握每課重點 -營造開放氣氛, 讓學生自由表達 自己看法 -培養學生價值觀 和態度包括 d) 專題研習活動 生活事件課程示例一:對內地遊客的態度 生活事件課程示例二 : 世界盃 *
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