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一、加强领导，建立健全组织机构，科学制定发展规划 学校党政领导十分重视我校高水平运动队建设工作，历届领导班子一直把高水平运动队作为宣传学校、开展交流的重要窗口，提高教学、促进科研的有效手段。学校专门成立了由主管副校长牵头，体教部、教务处、学生处、招就处、团委，各相关学院负责领导组成的高水平运动队建设领导小组（图1），并设置了专门的办公室和管理人员，制定了相关的管理条例和办法，每年初定期召开工作会议，审议工作计划，专题讨论、研究和解决高水平运动员招生、经费预算、训练、竞赛、管理、学习、就业、训练场馆建设等问题。认真听取各部门的意见和建议，根据学校办学方向和实际条件，定期制定发展规划，对师资建设、工作思路等诸多方面提出了具体要求，以此推动我校高水平运动队建设科学发展。 二、强化管理，努力实现管理工作的规范化、制度化和科学化 贵州大学根据教育部《2005年普通高等学校招收高水平运动员工作的通知》和贵州省教育厅黔体发（2001）177号《贵州省招收高水平运动员、体育后备人才进入普通高等学校学习的暂行办法》文件精神，出台了《贵州大学高水平运动员招生简章》，每年定期在网上公布。在实际招生工作过程中，成立由校领导牵头，校招就处、教务处、纪委、体教部、保卫处、校医院等部门组成的高水平运动员招生领导小组和工作小组，明确分工，协调合作，严格遵守各项规章制度，并向社会公布了举报电话和电子邮箱，随时接受社会监督，在省招办的领导与督促下，完成测试、公示工作，认真做到“公平、公正、公开”选拔优秀人才。从开始招生至今，从未发生过违纪违规现象。 我校对高水平运动员的学籍管理、日常管理和训练竞赛管理有一套较为成熟的管理体系。学籍管理方面，坚持以人为本，因材施教的育人原则，把教学管理的建章立制放在了重要位置，先后制定、修订了多个教学管理文件，健全完善了教学管理规章制度，如制定了《贵州大学高水平运动队管理办法》、《贵州大学高水平运动队假期集训规定》、《贵州大学关于参加体育竞赛奖励标准的规定》等，这些年大大促进了教学管理的规范化、制度化和科学化。我们在注重建立健全教学管理规章制度的同时，狠抓规章制度的落实。由主管训练领导定期检查，及时通报检查情况。 训练竞赛方面，田径项目教练员根据比赛任务，详细制定训练计划，具体安排训练周期，全面兼顾技术、技能学习、休息调整和比赛活动，每周一至周五安排三次训练，每次两小时，周末安排一天，保证每周训练总时数达12小时以上，训练和比赛后都要进行书面总结。日常管理方面，配备了专门的管理人员，由所在学院辅导员、领队和教练员等组成。运动员入学以后，通过建立高水平运动员资料库，制作运动员档案卡，详细记录每一名运动员每一学期的学习、训练、比赛、伤病、奖惩、就业等情况，直至毕业。 三、采取切实有效措施，加强教练员队伍建设 建设一支政治业务素质优良、富有创新精神、数量充足、相对稳定、结构合理的教练员队伍，是优化教育资源、满足训练需要、确保优异成绩的首要任务。我校采取培养、引进、激励等多种措施，努力改善田径教练员队伍结构，充分调动广大教练员的训练积极性，基本上形成了一支符合学校要求，适应训练需要的教练员队伍。目前，贵州大学有田径项目教练员7人（表1），结构状况如下： 年龄结构：教练员7人中， 35岁以下教练员1人，占总人数的14.3％；36-45岁教练员4人，占总人数的57.1％；46—55岁教练员2人，占总人数的28.6％。 学历、学位结构：所有教练员均为大学以上学历，有硕士学位的1人，另有1人正在攻读硕士学位。 职称结构：教授2人、副教授3人、讲师2人，比例为2:3:2，高级职称占教练员总数的71.43％。 学科（专业）结构：田径项目教练员所学专业主要涵盖教育学、管理学、心理学、体育教育学、运动训练学等学科门类，加上我校综合性大学的学科优势和人文环境，有利于提高运动员的综合素质。 我校田径项目高水平运动队教练员选拔制度，打破传统的任命制，采取竞争上岗方法，实行聘任制。主要从训练成绩、管理能力、训练技巧、敬业精神等多方面进行考察，确定最优秀的教练员走上工作岗位。教练员的劳动报酬主要通过两种形式予以体现，一是平时训练按照学校规定，一次训练课按两学时课酬计算；二是集训期间每天补助100元。对取得较大突破或获得较好成绩的教练员，在职称晋升和年终考核上给予优惠政策，优先考虑，同时给以一定的物资奖励。 我校采取外引内稳的政策，切实加强田径教练员队伍建设。2005年以来，在学校领导的关心支持下，全方位、多渠道积极引进训练急需人才，引进高级教练员1人。同时，学校还制定计划安排教练员在职进修或脱产攻读学位，或参加体育总局、大体协、省体育局举办的多种项目资格培训班学习，取得了较好效果（表2）。田径项目有多位教练员带队成绩突出而被授予“优秀教练员”称号。 近年来