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电路分析基础网络课程建设的探索与实践 电路分析基础网络课程建设的探索与实践 刘景夏，张静，胡澄，张兆东，胡冰新 （解放军理工大学理学院 南京 211101） 摘 要：本文结合教学改革形势和电类课程教学的实际，介绍了电路分析基础网络课程建设的探索与实 践，含网络课程的目标功能、基本内容、特点和作用效果等。 关键词：网络课程；网络教材；教学设计 《电路分析基础》课程是通信、电子等本科专业的一门学科基础核心课程，该课程理论 严密，逻辑性强，综合性强，其教学任务是引导学生掌握电路的基本概念、基本理论和电路 分析的基本方法，为后续课程的学习提供必要的理论基础知识。如何以信息技术的应用为手 段进行课程教学设计，延伸课堂教学环境，已经越来越受到关注。其中，网络教学也成为电 类课程的教学新模式，教学平台一般应提供：课程相关信息、相关资源、网络教材、电子教 案、讲授教材、精选例题、交互讨论等。在网络环境下，学员可以反复进行在线多媒体课程 学习、在线测试以及问题讨论，充分利用网上教学资源，体现出以人为本、自主学习的特点， 它突破时空界限，延伸课堂空间，拓展思维方法，有利于培养善思考、高素质的人才。经过 多年的研究与实践，我校的《电路分析基础》课程在完善教学体系、深化教学改革中不断发 展，从课程体系、教学内容、教学方法和手段、考试体系、实践教学等方面取得了一系列的 教学成果。2008 年起，经过近三年的建设，又完成了该课程的网络课程，建成后的电路网络 课程可提供丰富的信息资源，为学员创造更好的自主学习环境，同时实现资源共享，提高教 学质量。 一、网络课程的目标功能 1、教学设计 网络课程要求教学过程要完整，要有明确的教学目标，内容选材各个方面要适当，还要 选择合理的教学策略以及适当的教学媒体。系统中要有交互讨论，提供练习和测试，并且具 有学习评价与反馈功能。 2、课程内容 网络课程内容体系必须完整，涵盖“网络教材、电子教案、讲授教材、典型例题”等基 本模块以及课程其它相关信息资源。教学资源内容丰富科学，结构要合理。能够加强理论与 应用结合，激发学员的学习兴趣。 3、技术运用 界面采用“院校网络教学应用系统”平台。在此平台上建立良好的交互学习环境，所有 媒体包括视频、音频和动画等播放均有可控性，网站导航要清晰、明确，具有良好的人机交 互环境。 101 中国电子教育学会高教分会2012 年论文集 二、网络课程内容 1、提供课程教学的基本模块 课程教学基本模块包括网络教材、电子教案、讲授教材、典型例题等，其中网络教材是 利用 frontpage，Dreamweaver 等软件制作完成的精美网页，彩色版面设计，要点明确，阅读 方便和便于操作。电子教案是我们自编的 32 讲教案，要素齐全，体现优化的教学设计，体现 人文意识和工程背景，体现理论与应用的结合。32 次授课录像，采用的是把教师的讲课录像 用流媒体的方式在网上播放，其中网页拆分成两部分，一部分播放教师的讲课录像，另一部 分同步呈现教室的 PowerPoint 讲稿。通过这两部分的内容，学生可以实现随时随地上网学习， 对于辅助课堂教学起到了积极的作用。最后补充与教材、教案不同的一些典型例题，强化基 础的学习、开扩学员的眼界。 2、提供相关信息资源 提供国家教育部制定的课程教学基本要求、电路理论名人名事、课程标准、考试大纲、 课程教学资源库、习题解答、工程应用实例、国内电路课程名师授课、部分章节双语教学、 实验演示、仿真实例、CAI 课件等相关信息资源。内容丰富的相关资源方便学生课下自学和课 前预习。习题解答和模拟试题用于学生课后自测。提供的 CAI 课件于 2010 年获国家优秀电教 教材三等奖，该课件为“字典式设计”方案，较好体现了课程的知识结构和内在联系，深入 浅出，通俗易懂，内容全面。各知识点间的切换方便，画面美观。每个知识点均通过内容讲 解、证明、举例、练习等方式呈现，便于教师课堂使用，更适合于学