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班级文化建设实施计划 盘县一小 许琳 班级文化是校园文化的重要组成部分，是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。小学生的思想和行为正处于成长和学习时期，班级文化建设的好坏对他们有着重要的影响。在课题——“班级管理”的实施之日起，我准备在以往累积的班级文化建设的经验上，通过班级制度、文化建设、谈话教育、班级活动等各类形式，来启迪学生的思想，陶冶学生的情操，升华学生的人格，使学生形成文明守纪、勤奋好学、宽容稳重等优良品质。 让班级充满活力，积极向上、进取的文化氛围;让班级形成和谐、谦让、文明礼仪的良好班风；让班级成为每一个学生快乐的家……这是研究班级管理这个课题以后所要达到的最终结果。基于以上目标，我特设定计划如下： 1教室文化的布置 教室是学生学习、活动时间最长的场所，它能显性地展示鲜明的班级文化特色。对教室的布置，根据本班学生的年龄、心理、兴趣进行调整，努力做到整个教室布置既温馨美观，又富有积极向上的人文氛围。 前墙：在黑板的旁边张贴班级公约，以学生熟悉的《小学生日常行为规范》编成琅琅上口、对仗工整的歌谣，分别针对习惯、行为、好学、守纪和礼貌等提出要求，对学生的行为习惯养成有一定的促进和约束作用。 后墙：设置“我的光荣台”，“班级之星”。“我的光荣台”用于张贴为班级，为自己在各个方面获得的荣誉或作出的贡献，如开学来主动打扫卫生的同学，学习取得进步、考试成绩优异的同学；“班级之星”用于张贴劳动之星、学习之星、尊老爱幼之星等同学的照片。 墙报：完全由学生自主负责，结合学校活动、节日自行编排，内容全由本班学生负责，体现学生的主人翁意识。 书柜：在上学期“班级图书角”的基础上，进行好书交流和好书推荐，为学生的课外拓展锦上添花。 卫生角：由专人负责，清卫工具摆放齐整，无污垢，无卫生死角，并在显眼位置摆放花草。 2班级精神文化建设 （1）、开展好书大家读课外活动。 本着“读好书，读书好，好读书”的理念，推荐学生到学校图书室借一些文学性强的书本来读，引导学生交换自己喜欢的书本进行阅读，在班级开展古诗词朗诵比赛活动，让班级逐渐拥有浓郁的书香气息。 （2）、利用奖励机制，促使学生良好行为的养成。 奖励机制是建立在上学年的基础上有所改进的，不仅在行为习惯上对学生有所要求，并结合各类比赛获奖，为班级做贡献，学科成绩，作业质量等各方面表现好，就能获得分数的积累，每月统计一次，根据分数进行物质奖励，此举不仅在行为上对学生有所约束和促进，更能形成积极向上，人人为班级争光的良好精神风貌。 3建立完善的班级责任制度 一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。在班里开展责任认领制度，使每一个学生都有一份属于自己的责任，做一份力所能及的事情，如“灯长”负责开关灯，“黑板长”负责擦黑板，各科组长负责各科作业的收发，尽量让人人有事做，从小事做起，事无巨细，着力培养“人人爱班级”的主人翁意识。 4构建和谐的班级文化心理 班级文化心理，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向。构建和谐良好的班级文化心理，有助于形成一种积极向上，团结一心的班级氛围。 （1）、教师要尊重，平等地对待每一个学生，用精湛的教学艺术和较高的师德修养去影响每一个学生，并要求学生热爱尊重每一位老师，形成和谐的师生关系。 （2）、同学间团结友爱。通过各种集体活动，培养团结，向上的同学友谊，不搞小团体主义，充分挖掘合作组潜力，形成互助互爱的良好人际关系。 在教学实践过程中，我们引领学生按部就班地按以上计划实施。优化班级精神文化，倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，激励学生努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴，形成良好的班风、学风，为学生健康成长创设一个高层面的精神文化氛围。 班级文化建设实施过程 许琳 班主任是班级建设的引领者和管理者，在班级建设的具体计划和总目标下，我引导学生按以下过程进行实施。 2012年5月进行教室文化的布置 。我在班里挑选了刘瀚熠、卢萧萧、王雅娴等几名得力的班干部做好所需材料（吹塑纸、卡纸、胶水等）及文字内容（班级口号、班规、班训）的准备工作，在前墙黑板的左面张贴琅琅上口的班规（具体内容附在本文后面），右面张贴班训：干净、安静、团结、精进。黑板上方张贴班级口号：为班集体的荣誉而奋斗！。后墙的左面张贴我的光荣台，右面张贴班级之星。根据学生进来的表现，评价出优秀学生张滇归、余储卿、支玉洁、何京军进入光荣榜，张贴班级之星高芸柯、刘瀚熠、卢萧萧、王雅娴等同学的照片。围绕学校活动内容的主题及节日每