用欣赏帮助学生成长.pdfVIP

辫嗣黼《弛·翻毋随笔。嚣嚣裹豫嚣。，㈣葡斟掌·删撤舜’‘嚣翟藜蕊臻铡鼹覆豫湫潍控苇第譬麓璺 用欣赏帮助学生成长 魏常秀 (吉林省通化县四棚乡中心小学，吉林通化134108) 鲁迅先生说： “一滴水用放大镜来看，也是一个大 动会，并在举重项目上获了奖。借此契机，我又在班级 世界。”每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可 里肯定了他的能力： “你真棒!如果在学习上再下些功 惜的是：这种潜力往往被父母和老师“恨铁不成钢”的 夫，一定会更优秀。”当然也会不失时机地指出他的缺 “爱心”给扼杀了。发明大王爱迪生的成功之道，很大 点，使他有针对性地加以改进。渐渐的，他与我的关系 程度上归功于他有一个相信他、欣赏他的好母亲。其 越来越好。虽然学习成绩提高不是很快，但自我管理能 实，我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更 力增强了，上课不再捣乱了，能按时完成作业、主动关 是这样，一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发 心集体，成为了一个上进的孩子。 向上。更渴望成功。 【反思】 I案例】 在对王同学的教育过程中，之所以能取得一些成 王同学，是六年三班的学生，一个让任课老师头痛 绩，跟采取的方法有关。当有的学生用批评教育取得不 的学生：自由散漫，上课不专心听讲，管不住自己，与 到好的效果，可以换个角度去欣赏他们、去发扬他们的 老师顶撞，做事效率低，尤其在完成作业方面拖拖拉 优点，放大优点。当好的表现被肯定，会激发孩子内心 拉……经常犯错误，屡教不改。 的荣誉感。教师用欣赏的眼光看待学生，对学生的调皮 记得一节数学课上，我正在前面讲得津津有味，他 捣蛋、惹事生非就会多一些理解，少一些斥责；多一些 又在下面做小动作，我气冲冲来到他面前，把手高高举 宽容，少一些批评，学生在您的真心关爱与真诚的夸奖 起，可看到他露出害怕的神情，我就知道这并不是个不 下，能更好的成长。通过这个成功的事例，使得我对欣 可救药的孩子，只是自控能力太差，每次说的信誓旦 赏教育充满了研究的热情，在后进生的教育中取得一定 旦，转眼就忘到九霄云外了，我还要想别的办法帮助他 成绩，得到了一些感悟： 成长，心里这么想着，我便把手放下了，和颜悦色地提 1．欣赏帮助学生形成正确的自我意识。后进生同样 醒了两句，就继续上课了。 具有自我意识，但当他们无法通过学习等正常的方式去 很快有了一个好的教育时机。一天中午，我刚走进 实现，则必然以其它错误途径寻找满足，从而出现学习 教室，同学们争先恐后地对我说：“老师，王同学为班 困难和违纪现象。因此，教师要运用多元智力理论，寻 级加分了，他捡到5元钱交给值周老师了，”在学生七 找这些学生身上的闪光点，给予他们展示自我的机会。 嘴八舌的话语中，我听明白了事情的原委，于是就问同 如，鼓励文体有特长的同学参加运动会、文艺演出等， 学们“他这件事做得怎么样?”有的学生朝他竖起了大 引导他们对自我的正确认识。 拇指，还有的鼓起掌来，我更是非常肯定地进行了表 2．欣赏有助于树立后进生的自信心。通常后进生所 扬。看得出来他非常高兴，可又有点不自在，不好意思 受的批评多于表扬、纠正多于鼓励、抵制多于引导，所 地低下了头，我觉得这是一个好的教育契机。接着我在 以他们的自信心易向两个极端发展，或自卑或逆反。对 下午的班会课上，就他的拾金不昧进行了表扬，给予了 他们要从生活上关心，学习上鼓励。优势上强化，从感 奖励，请他发表了获奖感想。同时也提出希望他能在其 到自豪的事情上做起，从有兴趣的科目学起，稍有进步 他方面也有进步，他欣然地接受了。于是，我发动同 时，就给与积极的肯定，让他们体验成功的感觉，信心 学，有的帮助学习，有的做贴身督察，随时提醒他遵守 自然就足了，也就有了上进的动力。 纪律。改变一