山东省新泰实验中学2011-2012学年七年级数学上学期2.2数轴（第一课时）学案（无答案）青岛版.docVIP

新泰实验中学11—12学年上学期七年级数学第2章学案第2章 有理数2.2数轴（第一课时） 2、根据已有的生活经验，请找出一支温度计从外观上具有哪些不可缺少的特征？ 3、我们看到温度计上有好多数：正整数、负整数、零，而这些数都是有理数.那大家想想能不能把所有的有理数都放在温度计上呢？ 二、探究活动 （一）自主学习 仔细阅读教材第29页～第30页，完成下列问题 1．思考：直线上的点能表示负数吗？如‐10，‐2等 2．观察温度计，在温度计上找出‐10℃ ，‐2℃的位置，感受一下 3．动手做一做：画数轴 ①画一条水平直线，并在直线上任取一点表示0，称为原点。 ②把从原点向右的方向规定为正方向，用箭头表示，向左的方向规定为负方向。 ③取适当长度为单位长度，在直线上，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示为1、2、3、……，从原点向左每隔一个单位长度取一点，表示为 ‐1、‐2、‐3、…… 4．小结： 像这样规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 合作交流 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 2, -1.5 , 0, 3.5, -4 注意：建立了数轴，有理数就可以用数轴上的点表示了。 三、巩固练习 1、看谁最细心 图中的各图是不是数轴？为什么？各需要补充什么才是数轴？ ［师］谁能说出你刚才如何读温度计的？ ［生甲］温度计上标有刻度、数字. 二、巩固练习： 2、画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 2，‐1，‐3，‐，2.5,0 四、课堂小结 想一想: 1.表示正数的点在原点的哪一边？表示负数的点呢？表示0的点呢？ 2.是不是有理数都可以用数轴上的点来表示呢？ 3、你能描述一下数轴吗？ 五、 达标检测： 1.你能在数轴上找出与‐1点距离为1个单位长度的点吗？试一试看谁找的又快又对. 2.数轴上，-3的点在原点_____侧，距原点的距离是______，-4的点在原点____侧，距原点的距离是______，所以表示‐4的点位于‐3点的______侧。 3.一个点从数轴上表示2的点出发，向左移动了3个单位长度后又向右移动了6个单位长度，最后到达的终点表示_________数 六、自我评价 A B C D 掌握知识的情况 参与活动的积极性 给自己一句鼓励的话 七、布置作业 2.2数轴（第二课时） 【学习目标】1、能将有理数用数轴上的点表示出来。 2、会用数轴比较有理数的大小。 【学习重点】用数轴比较有理数的大小。 【学习难点】用数轴比较负分数的大小。 【学习过程】 一、学前准备 1、解读教材P31当天的最低气温分别是　　　　　　　　　　。 2、将这些气温按从低到高的顺序排列为　　　　　　　　　　　　　　　。 3、在数轴上，分别标出-2、0、-6、7、10 4、在数轴上点A表示的数是‐2，那么与点A相距4个单位长度的点表示的数是什么？ 和 它与比较，大小如何？ 二、探究活动 （一）自主学习 观察数轴：1、表示这些数的点在数轴上的排列有什么规律？ 2、你能利用数轴比较有理数的大小吗？ 总结：在数轴上，右边的点所表示的数比左边的点所表示的数大。 正数大于0，负数小于0，正数大于一切负数。 合作交流 典例解析： 比较下列各组数的大小，并用＜把它们连接起来。　 （1）3、-5、0　　　　　　（2）-1.5、0、-4、1.2、 巩固练习： A组：比较下列各组数的大小： （1）‐7与4 （2）0与3 （3）‐1与0.01 (4) ‐3，0，1.5 B组：利用数轴比较‐3.5与‐1.5的大小 四、归纳小结： 数轴上的点从左到右的顺序，就是它表示的数从小到大的顺序。 五、达标检测：1.如图：指出下列数轴上各点表示的数，并按从小到大的顺序用“”号连接起来。 2、比较下列各组中数的大小 （1）-1.5， -0.5 （2） 0 -2.1 ， 1.5 （3）与- 3、如图有理数a、b、c在数轴上分别用点A、B、C表示则： （1）a 0,b 0,c 0( 用﹤、﹥或＝，填空) （2）将a、b、c 按从小到大的顺序用﹤连接， 六、自我评价 A B C D 掌握知识的情况 参与活动的积极性 给自己一句鼓励的话 七、布置作业 - 1 - 用心 爱心 专心 D 0 -3 -2 –1 0 1 2 3 1 2 3