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高中开展荣辱观教育的方法和途径 ◆周朴华 高中阶段，是人生观、价值观、世 荣八耻”的内容制作成条幅悬挂在校园 力1，帮助广大学年深入理解社会主义荣 界观蝣成的芰键时期。帮助高中学生形 最服曲位置，制作成盛牌放置在校门口、 辱观的时代背景、丰富内涵及精神宴质。 成正确的人生价值取向，树立科学的荣 门厅、餐厅、宿舍楼、教学楼的必经过 4、必学科教学促进学习。每『1学科 辱观，是学校教育义不窑辞的责任。要 遒口，还町将社会主义荣辱舰的内容及 都蕴藏着{1}：会主义荣辱观的教育素材． 让学生形成正确的观念，并内化为觉悟， 其对精神实质的理螭或解读，制作成展 晷学科教师应将“，L荣八耻”的内容有 外显为行动，必须经历“知晓——认 板置于宣传栏，各班教室，寝室均可在 机地渗透到学科教育中，真正发挥学科 同——行动”的垃程．解决“无知”与 显眼的位置张贴宣传画，或办一期专题 德育的作用。这就需要．专任教师一定 “有知”、“认知”与“情感”、“认知” 黑扳报．还可在校园网设置“社会主义 要认真学习“八荣八耻”荣辱观，吃透 与“行为”1==_对矛盾。懈央这三对矛盾 荣辱观”的专题，通过植园广播站、 其精神实质计将它转化为自己的思想， 的过程，即。明理”(知)、“笃信” “国旗下讲话”、校报等阵地．歼辟“八 在教青教学过程中通过自己的“言”和 (信)、“力行”(行)的过程。因此，荣八耻”争题等等。要计学生随时都能 “行”创造性地表现出来， 让学生知道什么是荣、什么是耻，懂得 看到“八荣八耻”．随时都能昕到“^荣 5、以校奉渫程促进学习。学校可以 荣辱的是非界限，是荣辱观教育的前提； 八耻”．随时韶能谈论“八荣八耻“．随 耻荣辱观教育为契机，开发蓓育校本课 引导学生认同荣与辱的准则．并内化为 时都能背诵“八荣八耻”。通过这种集中 程，以学生乐于接受的形式，系统解读 学生的思想信念或遭德准则，是荣辱观 强化影响，加保学生对社会主义荣辱观 社会主叟荣辱观。 教育的关键；将己认同内化的观念外显 的印象。 二、信“荣辱”，是开展荣辱观教育 为行动，在实际生活中贯彻这种观念． -2、“主题活动促进学爿。帅由学校 的关键。 并形成行为习惯+星荣辱观教育的最终 政教处组织“荣辱美丑辨别行动”．将校 开展社会宅义荣辱观教育．仪{]【、止 归宿。本文拟从“知荣辱”、“信荣辱”、 园内与社会会主望荣辱观相悖的一些场 学生知道社会主义荣辱观的内容是不够 “行荣辱”三方面，探讨在对高中生进行 景制作成影音资料，放给学生看．让学 的，必须在“知”的接啦上，让科学的 荣辱观教育的活动中，如何实现知、信、 牛通过现场感受，从而识别什么是荣， 荣辱观真正触动学生的道德情感，植人 行统一。 什么是耻，也可由团委组织观看“八荣 学生的内心世界，才可能内化为能长期 一、知“荣辱”，是开展荣辱观教育 八耻”光盘，进行“社会主义荣辱观” 坚守的觉悟。为此学校必须采取多种 的前提。 的知识竞赛、演讲比赛、辩}色赛等，各 途径，增强学生对科学荣辱观的道德认 开展社会主义荣辱观教育，需要通 班也可以就“践秆八荣八耻，建设和谐 弼。 过丰富多彩、生动活泼、群众喜闻乐见 班级”开展形式多样的主题班会．如， 1、明确意义，增强学生对科学荣辱 的方黄．让学毕知蹄社台主义荣辱观的 让学生讲述自己的故事．用亲身经历米 观的认同感。