魏书生教学思想与语文课堂的构建.pdfVIP

IBI WENJlAOSU 魏书生教学思想与语文课堂的构建 (孙丽群 徐地r在他的文章《语文教师要 个性特点，采用不同的教学方法。于 业解惑也”，但我更明白“弟子不必 摒弃奴性意‘鳓中对高中的语文课堂 是，我对语文课堂做了如下改变： 不如师，师不必贤于弟子，闻道有先 进行过这样的描述：“‘掌柜是一副 1、变高高在上的指挥者为真心 后．术业有专攻，如是而已”。于是， 凶面孔，主顾也没有好声气，教人活 关心学生的服务者 在课堂上。我努力激励学生放胆而 泼不得。’鲁迅描写咸亨酒店小伙计 课堂上，我走下高高的讲台，来 言．不苛求成熟与完善，使其平等地 处境的语言，形象地道出了高中语文 到学生中间，了解他们，适应他们。 参与到教学进程中来。对课文层层设 教学的处境。”我也曾遇到过这种尴 努力研究学生的心理、原有的知识水 疑，启发和引导学生展开“舌战”， 尬的局面，也曾一度迷茫，但我并没 平、接受能力，以使自己的教学适应 在观点的碰撞中，闪耀智慧的光芒， 有走多少弯路，不久就在魏书生先生 学生的需要。在教室内创造一种平等 让班集体中的每一位成员都切实感到 教育思想中找到了解决问题的办法， 宽松的民主氛围，培养学生无拘无 “展览”思想的乐趣和荣耀。尤其倡 先生的“民主”、“科学”、“整体” 束、畅所欲言、敢于争鸣的健康心态 导对老师观点的合理“反叛”。引发 六个字”把我从“山重水复疑无路” 和活跃心境。在课外，我和学生作朋 师生之间的争鸣，使学生意识到师未 的困惑中领到了“柳暗花明又一村” 友，倾听他们的心声，帮助他们解决 必不可超越。从而消除对教师的盲目 的境界。下面我就谈谈一些具体的做 生活或学习上的困难。我始终以平等 崇拜感，激发学生的自尊自信自强， 法。 亲和的态度去对待他们，不但尊重他 进而建立平等参与教学的新型师生关 一．构建民主和谐的语文课堂 们含苞怒放的智慧、情感和志趣，也 系。在讲苏东坡的《念奴娇·赤壁怀 语文教育民主观是魏书生语文教 尊重其各不重复的个性、可爱的单纯 古》一词时，我倾向于全词的中心是 育思想的核心。他讲求教学活动中师 和烂漫的天真；不但尊重他们与己和 表现作者乐观豁达的人生观，通过讨 生关系的平等和友善，教学参与和教 谐的求同思维。而且也尊重其新锐有 论，大多数学生也认可这一观点。然 学管理的民主化，以及教学内容中民 余、成熟不够的求异思维，将感情的 而，有位学生沉着地提出了自己的异 主意识的渗透和民主能力的训练。魏 立足点完全转移到学生身上来，与之 议：“故国神游，多情应笑我，早生 书生认为，要把学生当作“主人”， 同呼吸，共悲欢： 华发。人生如梦，一尊还酹江月”这 就必须尊重学生，努力走进学生心 2、变师道“尊严”为师生“互 几句明显流露出苏东坡对周瑜的羡 灵，同时把自己的心灵向学生开放。 助” 慕，对自己壮志未酬的哀叹，里边有 魏书生还强调要尊重学生的差异性。 中国自古以来讲究师道尊严，但 一种浓浓的消极情绪……当即，这位 要全面深入地了解学生，他通过“视 所谓的尊严，绝不是教师居高临下， 学生赢得了许多支持和鼓励的掌声， 其所以，观其所由。察其所安”达到 我讲你听，我管你服，而是有师生