1下四单元实践活动.docVIP

我学会了吗 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学年级下册第…… ［设计意图：通过评价，让学生感受怎样整理信息更合理。］ 5、脱离小熊做客的故事，学生讨论，编一个生活中的数学故事题。（完成信息窗下的第3题） 　　［设计意图：把所学知识运用于生活当中，让学生体会到数学与生活的紧密联系。］ 四、归纳整理　总结评价 1、你能把这些数学故事中的问题解答出来吗？ （展示学生编的数学故事。） 2、学生独立解决。 ［设计意图：把数学故事归纳整理，然后再让学生独立思考，进一步提高学生运用已有知识解决问题的能力。］ 3、这节课，我们和小熊一起到小兔家做客，你有哪些新的收获？ 如，我学会100以内的数的加减法了。 我会编数学故事了。 ．．．．．． [设计意图：引导学生梳理所学知识，纳入知识网络。] [课后反思] 这节课主要是引导学生把“100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数”单元知识放在一个情境中进行疏理运用，形成知识网络。所以我的设计思路就是按照知识准备——搜集整理信息——提出并解决问题——归纳整理几个环节进行的。 学生对整理枯燥的数学信息不感兴趣，所以我在课堂上创设了打电话的情境，师生先示范表演，学生再模拟，循序渐进地引导学生完成读图和整理信息的环节，这样就调动了学生参与活动的积极性。编数学故事对于一年级的学生来说有一定的难度，可是在他们经历了整理信息并提出问题的过程后，已经对编故事有了初步的认识，但不够清晰。这时再通过讨论、评价等活动的引导，就可以加深学生的认识，从而编出有价值的数学故事，最后整理运用解决各类问题。这一系列的活动安排，不但加强了学生数学思维能力的培养，而且提升了学生综合运用知识的能力。总之整堂课在轻松愉悦的氛围中教师组织和引导学生独立思考，合作交流，积极探索，使学生感受到了学习数学的乐趣。 精品资料，你值得拥有！